Magia września i kilka późno letnich krakowskich propozycji
Wrzesień to miesiąc z niesamowitą energią, wciąż pełen barw, zapachów i ciekawych inicjatyw. Lato powoli ustępuje, choć słońce wciąż pozwala o
Blog dla nauczycieli języka polskiego (JPJO)
„WRZESIEŃ TO NOWY GRUDZIEŃ”, CZYLI O MOTYWACJI DO PRACY NAD JĘZYKIEM W NOWYM ROKU AKADEMICKIM
Czy znacie powiedzenie, że „Wrzesień to nowy grudzień”? Bardzo je lubię ponieważ zakłada, że wrzesień jest równie ważnym okresem, pełnym
POLSKI KROK PO KROKU PO SPIRALI
Proces nauczania i uczenia się języka polskiego jako obcego można porównywać do wielu różnych rzeczy. Metafory takie jak droga czy drabina inspirują i motywują zarówno studentów, jak i nas, nauczycieli. Dzięki swojej obrazowości stanowią proste odzwierciedlenie naszych wysiłków i starań, których zwieńczeniem jest komunikacja po polsku. Porównania, figury i obrazy są świetnym uzupełnieniem słów i gestów. Dziś chcę do tej listy dodać spiralę – drogę, która jednocześnie wraca i wciąż pnie się w górę. Pokażę Wam, że seria podręczników „POLSKI krok po kroku” realizuje założenia spiralnego nauczania, nomen omen, podręcznikowo.
KOLOR, EMOCJE I RUCH – ROZWINIĘCIE I ZAKOŃCZENIE LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO
Pierwszym zadaniem ucznia jpjo na niższych poziomach zaawansowania jest uszeregowanie nazw kolorów w kolejności pojawiania się ich w nagraniu. Podczas drugiego słuchania proponujemy kolejne ćwiczenie: uczeń łączy kolor z odpowiednim słowem, które słyszy przy danej barwie. Na wyższych poziomach ćwiczenie to warto nieco zmienić i zamiast listy słów kluczowych podać całe wyrażenia wprowadzone na poprzednim etapie, czyli np. nie przykuwa uwagi, pobudza apetyt, wprawia w dobry nastrój itp.
SERIA „POLSKI KROK PO KROKU – JUNIOR” JAKO DYDAKTYCZNY SAMOGRAJ
Przełom sierpnia i września to ten moment w roku, gdy nasze nauczycielskie kalendarze wypełniają się nowymi kursami i lekcjami indywidualnymi. Zastanawiamy się, czy kontynuować rytm z poprzedniego roku szkolnego, czy może podjąć się nowych wyzwań? Dla niektórych z nas zmiana oznacza uczenie polskiego jako obcego i polskiego jako drugiego języka na kursach intensywnych, nie semestralnych jak dotychczas. Dla innych będzie to uczenie grup wiekowych, z którymi do tej pory nie pracowaliśmy.
Narzędnik na start! Pierwsze spotkanie z polskimi przypadkami na poziomie A1
Zobacz, jak wprowadzać narzędnik na poziomie A1, uczyć końcówek i ćwiczyć jego poprawne użycie w praktyce.
14 października – pamiętaj!
Z pewnością nosicie w pamięci swego ulubionego nauczyciela lub człowieka, który swą postawą znacząco wpłynął na Wasze życie czy późniejsze
ZANUĆMY WSPÓLNIE PASTORAŁKĘ – śpiewaj na całe gardło cz. 15
Święta Bożego Narodzenia to nie tylko celebracja kolacji wigilijnej, piękne prezenty i zdobna choinka. To przede wszystkim rodzinne spotkania na
Polski bardziej osobisty. Osiem sposobów na personalizację nauki języka polskiego jako obcego.
Najlepiej uczymy się tego, co jest nam bliskie. Sprawdź, jak wykorzystać doświadczenia i zainteresowania studentów, by lekcje JPJO były bardziej angażujące i efektywne.
NOWY ROK – ZNOWU PODSUMOWANIA I PLANY? TAK!
Wszyscy to robimy. Nie ma co udawać i próbować płynąć pod prąd! Taka jest nasza ludzka natura. Gdy coś się kończy, naturalnie podsumowujemy miniony czas, a myśli same wybiegają w przyszłość, by ją dokładnie zaplanować. My, nauczyciele języka polskiego jako obcego, również nie posiadamy jakichś nadludzkich mocy, by zapanować nad pokusą podsumowań i snucia noworocznych planów.
Zwykle spisujemy listę postanowień noworocznych. Bardzo często z lekkim zażenowaniem i ukłuciem zawodu w sercu przepisujemy to, czego nam się nie udało zrealizować w mijającym roku i z gorącym postanowieniem poprawy dopisujemy kilka nowych wyzwań. A gdyby tak w tym roku zrobić to inaczej?
Majówka i… po majówce. Utrwalenie czasu przeszłego na majowej lekcji języka polskiego jako obcego.
Jak wykorzystać majówkę na lekcji JPJO? Odkryj pomysły na zajęcia, które w ciekawy sposób wprowadzają polskie święta, kulturę i słownictwo związane z początkiem maja.
METODYKA, PRAKTYKA, INSPIRACJA – MOJE DOŚWIADCZENIA Z KURSU DLA POCZĄTKUJĄCYCH NAUCZYCIELI JPJO W SZKOLE GLOSSA
Wszyscy to robimy. Nie ma co udawać i próbować płynąć pod prąd! Taka jest nasza ludzka natura. Gdy coś się kończy, naturalnie podsumowujemy miniony czas, a myśli same wybiegają w przyszłość, by ją dokładnie zaplanować. My, nauczyciele języka polskiego jako obcego, również nie posiadamy jakichś nadludzkich mocy, by zapanować nad pokusą podsumowań i snucia noworocznych planów.
Zwykle spisujemy listę postanowień noworocznych. Bardzo często z lekkim zażenowaniem i ukłuciem zawodu w sercu przepisujemy to, czego nam się nie udało zrealizować w mijającym roku i z gorącym postanowieniem poprawy dopisujemy kilka nowych wyzwań. A gdyby tak w tym roku zrobić to inaczej?
