{"id":12790,"date":"2025-10-30T15:01:22","date_gmt":"2025-10-30T14:01:22","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/?p=12790"},"modified":"2026-03-26T19:46:40","modified_gmt":"2026-03-26T18:46:40","slug":"polski-krok-po-kroku-po-spirali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/polski-krok-po-kroku-po-spirali\/","title":{"rendered":"POLSKI KROK PO KROKU PO SPIRALI"},"content":{"rendered":"

Proces nauczania i uczenia si\u0119 j\u0119zyka polskiego jako obcego mo\u017cna por\u00f3wnywa\u0107 do wielu r\u00f3\u017cnych rzeczy. Metafory takie jak droga czy drabina inspiruj\u0105 i motywuj\u0105 zar\u00f3wno student\u00f3w, jak i nas, nauczycieli. Dzi\u0119ki swojej obrazowo\u015bci stanowi\u0105 proste odzwierciedlenie naszych wysi\u0142k\u00f3w i stara\u0144, kt\u00f3rych zwie\u0144czeniem jest komunikacja po polsku. Por\u00f3wnania, figury i obrazy s\u0105 \u015bwietnym uzupe\u0142nieniem s\u0142\u00f3w i gest\u00f3w. Dzi\u015b chc\u0119 do tej listy doda\u0107 spiral\u0119 \u2013 drog\u0119, kt\u00f3ra jednocze\u015bnie wraca i wci\u0105\u017c pnie si\u0119 w g\u00f3r\u0119. Poka\u017c\u0119 Wam, \u017ce seria podr\u0119cznik\u00f3w \u201ePOLSKI krok po kroku\u201d<\/a><\/span> realizuje za\u0142o\u017cenia spiralnego nauczania, nomen omen, podr\u0119cznikowo.<\/p>\n

Glottodydaktyczna spirala w nauczaniu polskiego jako obcego<\/span><\/h4>\n

Postrzeganie procesu nauczania polskiego obcokrajowc\u00f3w oraz u\u0142o\u017cenie programu tak, by realizowa\u0142 za\u0142o\u017cenia spiral curriculum jest dla mnie osobi\u015bcie niezwykle inspiruj\u0105ce. Dodatkowo, jest ono bogatsze ni\u017c popularna idea recyclingu j\u0119zykowego, kt\u00f3ry zak\u0142ada powracanie i ponowne u\u017cywanie poznanych wcze\u015bniej tre\u015bci. Spiralne uj\u0119cie materia\u0142u natomiast zak\u0142ada, \u017ce przy ka\u017cdym powrocie do tego, co znane i stare, dodawane s\u0105 nowe, trudniejsze tre\u015bci, a wi\u0119c \u2013 jeste\u015bmy wy\u017cej. Droga wiedzie po ruchu okr\u0119\u017cnym do miejsca, w kt\u00f3rym ju\u017c byli\u015bmy i zagadnie\u0144, kt\u00f3re ju\u017c znamy, ale jednocze\u015bnie wznosi si\u0119 wy\u017cej dzi\u0119ki temu, \u017ce stare jest wzbogacone o nowe, trudniejsze, bardziej rozbudowane i szersze uj\u0119cie tego samego tematu. Podr\u0119czniki \u201ePOLSKI krok po kroku\u201d<\/a><\/span> dok\u0142adnie w ten spos\u00f3b prezentuj\u0105 zagadnienia gramatyczne – nie zarzucaj\u0105 studenta wszystkimi kontekstami, w jakich funkcjonuje dany przypadek lub zagadnienie gramatyczne, lecz wprowadzaj\u0105 te najbardziej po\u017cyteczne i funkcjonalne na pocz\u0105tku po to, by wr\u00f3ci\u0107 do nich p\u00f3\u017aniej i rozbudowa\u0107 ich u\u017cycie, doda\u0107 formy nieregularne lub rzadziej u\u017cywane.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Spirala zaczyna si\u0119 w lekcji numer 1<\/span><\/h4>\n

Przyjrzyjmy si\u0119 pierwszym lekcjom obu cz\u0119\u015bci omawianej serii do nauczania polskiego jako obcego. Cz\u0119\u015b\u0107 1<\/a><\/span> w pierwszych pi\u0119ciu rozdzia\u0142ach wprowadza materia\u0142 s\u0142u\u017c\u0105cy autoprezentacji, a ich kulminacj\u0105 jest rozdzia\u0142 5, w kt\u00f3rym nasi studenci potrafi\u0105 przedstawi\u0107 siebie oraz wybran\u0105 osob\u0119 z grupy lub z podr\u0119cznika (Jeste\u015b instruktorem tanga? Lekcja 5 cz.1). Takie samo zadanie staje przez nimi w lekcji numer 1 drugiej cz\u0119\u015bci<\/a><\/span>, ale poszerzone zostaje s\u0142ownictwo i wzbogacone struktury gramatyczne (Przedstawmy si\u0119. Lekcja 1 cz.2). Niezwykle ciekawe jest jak narz\u0119dnik, wprowadzony w pi\u0105tej lekcji cz\u0119\u015bci pierwszej, wraca w pierwszej lekcji cz\u0119\u015bci drugiej, ale ju\u017c nie tylko w kontek\u015bcie zawod\u00f3w i zainteresowa\u0144, ale wielu nowych. Jak pi\u0119knie zaskoczeni s\u0105 nasi studenci, gdy dowiaduj\u0105 si\u0119, \u017ce nasz stary, lekko przykurzony i \u201ezaszufladkowany\u201d narz\u0119dnik odpowiada na tak intryguj\u0105ce pytania jak na przyk\u0142ad \u201ekt\u00f3r\u0119dy?\u201d! I tu doskonale wida\u0107, \u017ce ucz\u0105cy si\u0119 stoj\u0105 wy\u017cej i widz\u0105 wi\u0119cej \u2013 ich perspektywa jest szersza, bo jeste\u015bmy niby w tym samym miejscu, co kilka semestr\u00f3w wcze\u015bniej, ale jednak wy\u017cej. A najlepsze jest to, \u017ce my ju\u017c wiemy, \u017ce za rogiem, bo w lekcji numer 2, czekaj\u0105 na naszych podopiecznych podobne emocje zwi\u0105zane z dope\u0142niaczem, kt\u00f3ry opr\u00f3cz negacji i opakowa\u0144 z pierwszej ksi\u0105\u017cki, ma zastosowanie… prawie wsz\u0119dzie (Dope\u0142niacz jest wsz\u0119dzie. Lekcja 20 cz.2).<\/p>\n

Rekcja przymiotnik\u00f3w w cz\u0119\u015bci 1 i 2 serii \u201ePOLSKI krok po kroku\u201d<\/span><\/h4>\n

Zastosowanie tego, co znane przy wprowadzaniu nowych tre\u015bci na kursach JPJO \u015bwietnie sprawdza si\u0119 r\u00f3wnie\u017c tam, gdzie u\u017cywamy statycznego i dynamicznego uj\u0119cia, na przyk\u0142ad do wyja\u015bnienia u\u017cycia przypadk\u00f3w po przyimkach. Co\u015b, co w lekcji 20 jest dla ucz\u0105cych si\u0119 zupe\u0142n\u0105 nowo\u015bci\u0105 (Podr\u00f3\u017ce kszta\u0142c\u0105. Lekcja 20 cz.1), w kolejnej ksi\u0105\u017cce przy okazji ponownego omawiania przyimk\u00f3w oraz kierunk\u00f3w przemieszczania si\u0119 (jecha\u0107 \u2013 dok\u0105d? wraca\u0107 \u2013 sk\u0105d?) jest ju\u017c znanym i zrozumia\u0142ym spojrzeniem na pewien obszar gramatyki polskiej (Przygody, prze\u017cycia, wspomnienia. Lekcja 16 cz.2). Mo\u017cemy nawet za\u0142o\u017cy\u0107, \u017ce dla naszych student\u00f3w jest to bliski i jasny spos\u00f3b postrzegania zjawisk gramatycznych w naszym j\u0119zyku.<\/p>\n

Aspekt i tryb warunkowy w glottodydaktyce JPJO<\/span><\/h4>\n

Bardziej zaawansowane kwestie, takie jak aspekt (Kiedy to by\u0142o? Lekcja 21 cz.1) czy tryb warunkowy (Same problemy. Lekcja 26 cz.1) wprowadzane s\u0105 pod koniec pierwszego podr\u0119cznika i wracaj\u0105 w drugim, a graficzna forma ich przedstawienia oraz metodologia pracy jest taka sama (Troch\u0119 historii. Lekcja 17 cz.2 oraz Zielono mi. Lekcja 19 cz.2). Mo\u017cna uzna\u0107, \u017ce znowu uczymy si\u0119 o aspekcie, wracaj\u0105c do tego tematu, ale w drugiej ksi\u0105\u017cce analizujemy trudniejsze czasowniki (m.in. bra\u0107-wzi\u0105\u0107, m\u00f3wi\u0107-powiedzie\u0107) a tryb warunkowy, kt\u00f3ry uczniowie znali do tej pory tylko jako form\u0119 grzeczno\u015bciow\u0105, zostaje wzbogacony o wiele nowych i wa\u017cnych funkcji.<\/p>\n

Uczmy spiralnie!<\/span><\/h4>\n

Mog\u0142abym mno\u017cy\u0107 przyk\u0142ady, kt\u00f3re realizuj\u0105 za\u0142o\u017cenia spiral curriculum \u2013 by\u0142yby to ca\u0142e rozdzia\u0142y, obszary tematyczne lub szczeg\u00f3\u0142owe zagadnienia z fleksji czy koniugacji, jednak praca z podr\u0119cznikami tej serii b\u0119dzie najlepszym sposobem przekonania si\u0119, jak bardzo to podej\u015bcie jest efektywne, logiczne i naturalne. Chc\u0119 jedynie na koniec podkre\u015bli\u0107, \u017ce spiralne u\u0142o\u017cenie programu sprawia, \u017ce studenci polskiego jako obcego mog\u0105 powi\u0105za\u0107 to, co ju\u017c potrafi\u0105 z nowymi zagadnieniami, a wed\u0142ug doniesie\u0144 neurodydaktyki, jest to droga do szybkiego i trwa\u0142ego zapami\u0119tywania. Wa\u017cny jest tak\u017ce aspekt psychologiczny tego procesu \u2013 ograniczenie stresu zwi\u0105zanego z uczeniem si\u0119 nowego j\u0119zyka i zdobywaniem nowych umiej\u0119tno\u015bci ma du\u017ce znaczenie. Mniej stresu to wi\u0119ksza motywacja i szybsza nauka. Nasi studenci maj\u0105 poczucie kontroli, a ich zrozumienie ca\u0142ego systemu jest stopniowo coraz wi\u0119ksze. Mog\u0105 por\u00f3wna\u0107 swoje wypowiedzi na poszczeg\u00f3lnych etapach i przekona\u0107 si\u0119 o tym, jaki robi\u0105 post\u0119p, bo widz\u0105, \u017ce przy ka\u017cdym kolejnym powrocie do danego tematu ich wypowiedzi s\u0105 pe\u0142niejsze i bogatsze. Pami\u0119taj\u0105 swoje pierwsze kroki i widz\u0105, gdzie s\u0105 dzi\u015b, zgodnie z tytu\u0142em serii – krok po kroku… po spirali.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Autorka: Agata Szybura<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proces nauczania i uczenia si\u0119 j\u0119zyka polskiego jako obcego mo\u017cna por\u00f3wnywa\u0107 do wielu r\u00f3\u017cnych rzeczy. Metafory takie jak droga czy drabina inspiruj\u0105 i motywuj\u0105 zar\u00f3wno student\u00f3w, jak i nas, nauczycieli. Dzi\u0119ki swojej obrazowo\u015bci stanowi\u0105 proste odzwierciedlenie naszych wysi\u0142k\u00f3w i stara\u0144, kt\u00f3rych zwie\u0144czeniem jest komunikacja po polsku. Por\u00f3wnania, figury i obrazy s\u0105 \u015bwietnym uzupe\u0142nieniem s\u0142\u00f3w i gest\u00f3w. Dzi\u015b chc\u0119 do tej listy doda\u0107 spiral\u0119 \u2013 drog\u0119, kt\u00f3ra jednocze\u015bnie wraca i wci\u0105\u017c pnie si\u0119 w g\u00f3r\u0119. Poka\u017c\u0119 Wam, \u017ce seria podr\u0119cznik\u00f3w \u201ePOLSKI krok po kroku\u201d realizuje za\u0142o\u017cenia spiralnego nauczania, nomen omen, podr\u0119cznikowo.<\/p>\n","protected":false},"author":8354,"featured_media":12811,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[4195,4206,3401,4212,4208,4210],"class_list":["post-12790","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-glottodydaktyka","tag-polski-krok-po-kroku","tag-powtorka","tag-spirala","tag-spirala-jezykowa","tag-spirala-nauki"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia.png",395,340,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-150x150.png",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-300x258.png",300,258,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia.png",395,340,false],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia.png",395,340,false],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia.png",395,340,false],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia.png",395,340,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-210x297.png",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-300x258.png",300,258,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-300x258.png",300,258,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-100x100.png",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-96x83.png",96,83,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/www-i-ksiegarnia-42x36.png",42,36,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"Agata Szybura","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/aszybura\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Proces nauczania i uczenia si\u0119 j\u0119zyka polskiego jako obcego mo\u017cna por\u00f3wnywa\u0107 do wielu r\u00f3\u017cnych rzeczy. Metafory takie jak droga czy drabina inspiruj\u0105 i motywuj\u0105 zar\u00f3wno student\u00f3w, jak i nas, nauczycieli. Dzi\u0119ki swojej obrazowo\u015bci stanowi\u0105 proste odzwierciedlenie naszych wysi\u0142k\u00f3w i stara\u0144, kt\u00f3rych zwie\u0144czeniem jest komunikacja po polsku. Por\u00f3wnania, figury i obrazy s\u0105 \u015bwietnym uzupe\u0142nieniem s\u0142\u00f3w i…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12790","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8354"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12790"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12790\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14943,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12790\/revisions\/14943"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12811"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12790"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12790"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12790"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}