{"id":1302,"date":"2019-02-09T18:31:47","date_gmt":"2019-02-09T17:31:47","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1302"},"modified":"2019-02-09T18:31:47","modified_gmt":"2019-02-09T17:31:47","slug":"isc-czy-chodzic-oto-jest-pytanie-jak-cwiczyc-czasowniki-ruchu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/isc-czy-chodzic-oto-jest-pytanie-jak-cwiczyc-czasowniki-ruchu\/","title":{"rendered":"I\u015b\u0107 czy chodzi\u0107? Oto jest pytanie! \u2013 jak \u0107wiczy\u0107 czasowniki ruchu"},"content":{"rendered":"

W j\u0119zyku polskim mo\u017cemy u\u017cy\u0107 czterech r\u00f3\u017cnych s\u0142\u00f3w, kiedy chcemy opisa\u0107 podstawowy ruch: i\u015b\u0107, chodzi\u0107, jecha\u0107, je\u017adzi\u0107\u2026 <\/em>Je\u015bli chcieliby\u015bmy wyrazi\u0107 t\u0119 sam\u0105 tre\u015b\u0107 po angielsku, mogliby\u015bmy u\u017cy\u0107 jednego kr\u00f3ciutkiego s\u0142owa \u2013 nic wi\u0119c dziwnego, \u017ce \u015bwiadomo\u015b\u0107 wyst\u0119powania tak wielu czasownik\u00f3w ruchu w naszym j\u0119zyku budzi w uczniach przynajmniej zdziwienie. Do tego dochodzi bogactwo kresek zmieniaj\u0105cych si\u0119 w kropki i odwrotnie w odmianie je\u017adzi\u0107<\/em> oraz wcale nie\u0142atwa koniugacja pozosta\u0142ych czasownik\u00f3w\u2026 Zamieszczone poni\u017cej pomys\u0142y na ich wprowadzenie i prze\u0107wiczenie mog\u0105 u\u0142atwi\u0107 uczniom pierwszy kontakt z nimi, co czeka grupy ju\u017c na podstawowym poziomie.<\/p>\n

JAK POKAZA\u0106 R\u00d3\u017bNIC\u0118 MI\u0118DZY CZASOWNIKAMI RUCHU?<\/strong><\/h4>\n

Po pierwsze, nie musimy wprowadza\u0107 wszystkich czasownik\u00f3w na raz. W s\u0142abszych grupach lub tych, kt\u00f3re wymagaj\u0105 wolniejszego tempa pracy, warto rozdzieli\u0107 i\u015b\u0107<\/em> i chodzi\u0107<\/em> od jecha\u0107<\/em> i je\u017adzi\u0107<\/em> (r\u00f3wnie\u017c mi\u0119dzy innymi dlatego, \u017ce druga para zwykle wymaga wprowadzenia dodatkowej leksyki, takiej jak: metro<\/em>, motocykl<\/em>, skuter<\/em> czy w m\u0142odszych grupach: deskorolka<\/em> i hulajnoga<\/em>).<\/p>\n

Po drugie, jak zawsze warto wyj\u015b\u0107 od tekstu i pozwoli\u0107 uczniom na samodzielne odkrycie kontekst\u00f3w u\u017cycia tych dw\u00f3ch podobnych s\u0142\u00f3w. Tekstem mo\u017ce by\u0107 ju\u017c kr\u00f3tkie zdanie:<\/p>\n

Maja zwykle chodzi<\/u> do szko\u0142y sama, ale dzisiaj idzie<\/u> z kole\u017cank\u0105<\/em><\/strong>.<\/p>\n

Po podkre\u015bleniu dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych czasownik\u00f3w zadajemy uczniom magiczne pytanie: Dlaczego<\/em>? i s\u0142uchamy ich propozycji. Je\u015bli nikt z grupy nie odgadnie, o jakie s\u0142owa-klucze pytamy (dla chodzi\u0107<\/em> b\u0119d\u0105 to przys\u0142\u00f3wki cz\u0119stotliwo\u015bci: nigdy, rzadko, cz\u0119sto, zwykle<\/em>, a dla i\u015b\u0107<\/em> okre\u015blenia czasu: dzisiaj<\/em>, teraz, jutro, w niedziel\u0119<\/em>), mno\u017cymy przyk\u0142ady lub ostatecznie sami zaznaczamy dwoma kolorami kluczowe wyrazy.<\/p>\n

W lepszej grupie mo\u017cemy pokusi\u0107 si\u0119 o wyj\u015bcie od d\u0142u\u017cszego tekstu (na przyk\u0142ad dialogu, kt\u00f3ry znajdziemy w podr\u0119czniku \u201ePOLSKI krok po kroku 1\u201d<\/a> w lekcji 14.) i poprosi\u0107 uczni\u00f3w o zaznaczenie r\u00f3\u017cnokolorowymi markerami czasownik\u00f3w ruchu i okre\u015ble\u0144 czasu.<\/p>\n

Zbieranie wniosk\u00f3w na tablicy r\u00f3wnie\u017c mo\u017cemy przekaza\u0107 w r\u0119ce uczni\u00f3w. Prostym, ale urozmaicaj\u0105cym zaj\u0119cia pomys\u0142em jest przygotowanie kolorowych kartek z wypisanymi na nich okre\u015bleniami czasu \u2013 w\u00f3wczas uczniowie przyklejaj\u0105 je obok wypisanych na tablicy czasownik\u00f3w i\u015b\u0107<\/em> i chodzi\u0107<\/em> (lub wrzucaj\u0105 do kubeczk\u00f3w, rozk\u0142adaj\u0105 w odpowiednim miejscu na stole itd.)<\/p>\n

T\u0119 cz\u0119\u015b\u0107 lekcji powinna zako\u0144czy\u0107 odmiana czasownik\u00f3w na tablicy. By u\u0142atwi\u0107 uczniom zapami\u0119tanie (nie\u0142atwej!) koniugacji tych s\u0142\u00f3w, warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na podobie\u0144stwo form ja<\/em> i oni<\/em> w przypadku ka\u017cdego z czasownik\u00f3w i przypomnie\u0107, \u017ce kiedy znaj\u0105 tylko dwie pierwsze formy, potrafi\u0105 ju\u017c odmieni\u0107 ca\u0142y czasownik.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

JAK \u0106WICZY\u0106 I\u015a\u0106<\/em> I CHODZI\u0106<\/em>?<\/strong><\/h4>\n
    \n
  1. Gra z kostk\u0105<\/strong> \u2013 przygotowujemy ilustracje i przys\u0142\u00f3wki cz\u0119stotliwo\u015bci oraz kostk\u0119 do gry. Uczniowie losuj\u0105 po jednej karteczce z rysunkiem i po jednym s\u0142owie, a nast\u0119pnie rzucaj\u0105 kostk\u0105. Liczba oczek wskazuje form\u0119 osobow\u0105 czasownika (jedno oczko \u2013 ja<\/em>, dwa oczka \u2013 ty<\/em> itd.). Zadanie polega na konstruowaniu poprawnych zda\u0144 przy u\u017cyciu czasownik\u00f3w i\u015b\u0107<\/em> lub chodzi\u0107<\/em>, np. Rzadko chodzimy do kina, bo nie mamy czasu <\/em>(gotowe materia\u0142y potrzebne do przeprowadzenia tej gry znajduj\u0105 si\u0119 w \u201eGrach i zabawach j\u0119zykowych 1\u201d<\/a>, tym razem do serii \u201ePOLSKI krok po kroku – junior\u201d<\/a>).<\/li>\n
  2. Jak cz\u0119sto?<\/strong> \u2013 mo\u017cemy zaproponowa\u0107 uczniom ankiet\u0119, w kt\u00f3rej odpowiadaj\u0105 na pytania dotycz\u0105ce mniej lub bardziej regularnie odwiedzanych miejsc, np. Jak cz\u0119sto chodzisz do kina, na basen, do restauracji na obiad? <\/em>Nast\u0119pnie por\u00f3wnuj\u0105 swoje odpowiedzi z ankiet\u0105 kolegi i szukaj\u0105 podobie\u0144stw. Je\u015bli w kt\u00f3rym\u015b miejscu udzielili takich samych (lub zbli\u017conych) odpowiedzi, planuj\u0105 wsp\u00f3lne wyj\u015bcie (Ja cz\u0119sto chodz\u0119 do kina, ty te\u017c cz\u0119sto chodzisz do kina. Kiedy idziemy razem do kina?<\/em>). Mo\u017cemy wprowadzi\u0107 element rywalizacji i nagrodzi\u0107 par\u0119, kt\u00f3ra zaplanowa\u0142a najwi\u0119cej aktywno\u015bci.<\/li>\n<\/ol>\n

    JAK \u0106WICZY\u0106 JECHA\u0106<\/em> I JE\u0179DZI\u0106<\/em>?<\/strong><\/h4>\n
      \n
    1. \u015arodki transportu <\/strong>\u2013 przygotowujemy ilustracje reprezentuj\u0105ce r\u00f3\u017cne \u015brodki transportu. Zadajemy uczniom pytania: Czym zwykle je\u017cd\u017c\u0105 mieszka\u0144cy du\u017cych miast? Czym je\u017adzimy szybko i niedrogo? Na czym dzieci je\u017cd\u017c\u0105 w parku?<\/em> Uczniowie wybieraj\u0105 kartonik z odpowiednim obrazkiem i odpowiadaj\u0105 na pytania. W innej wersji zabawy losuj\u0105 kolejno ilustracje i opowiadaj\u0105 histori\u0119 o jednej fikcyjnej postaci, np. [SAMOCH\u00d3D] Kubu\u015b Puchatek jedzie do szko\u0142y samochodem z Krzysiem<\/em>. [AUTOBUS] Tam spotyka si\u0119 z Tygryskiem i jad\u0105 autobusem na wycieczk\u0119 do Krakowa<\/em>. [TRAMWAJ] W Krakowie zwiedzaj\u0105 miasto i je\u017cd\u017c\u0105 tramwajem <\/em>(kartoniki z ilustracjami znajdziecie w \u201eGrach i zabawach j\u0119zykowych 1\u201d<\/a> do \u201eJuniora\u201d).<\/li>\n
    2. Jak dobrze mnie znasz? <\/strong>\u2013 uczniowie doka\u0144czaj\u0105 zdania na sw\u00f3j temat, np. Cz\u0119sto je\u017cd\u017c\u0119 autobusem do\u2026 \/ Nie umiem je\u017adzi\u0107 na\u2026<\/em> Nast\u0119pnie odk\u0142adaj\u0105 na bok sw\u00f3j formularz i pr\u00f3buj\u0105 odgadn\u0105\u0107, jakich odpowiedzi udzieli\u0142 ich kolega. Za ka\u017cd\u0105 trafion\u0105 odpowied\u017a mog\u0105 przyznawa\u0107 sobie punkt, a na koniec por\u00f3wna\u0107, kto zna swojego s\u0105siada z \u0142awki lepiej.\"\"<\/li>\n<\/ol>\n

      CO Z ORTOGRAFI\u0104?<\/strong><\/h4>\n

      Czasowniki ruchu cz\u0119sto przysparzaj\u0105 k\u0142opot\u00f3w z pisowni\u0105, a w\u015br\u00f3d nich prym wiedzie je\u017adzi\u0107<\/em>, kt\u00f3ry w pierwszej osobie liczby pojedynczej nad literami ma same kropki (je\u017cd\u017c\u0119<\/em>), kt\u00f3re w drugiej osobie gubi\u0105 si\u0119 i zmieniaj\u0105 w jedn\u0105 kresk\u0119 (je\u017adzisz<\/em>). Co mo\u017ce pom\u00f3c uczniom w opanowaniu pisowni?<\/p>\n

        \n
      1. Trzy czasowniki na jot <\/strong>\u2013 do czasownik\u00f3w jecha\u0107<\/em> i je\u017adzi\u0107<\/em> dorzucamy jeszcze bardzo podobny i cz\u0119sto z nimi mylony czasownik je\u015b\u0107<\/em>. Na osobnych karteczkach piszemy wszystkie formy ka\u017cdego z czasownik\u00f3w, a nast\u0119pnie prosimy uczni\u00f3w o skompletowanie koniugacji (rozdzielenie na trzy grupy, wrzucenie do kubeczk\u00f3w, przyklejenie na tablic\u0119 itp.).<\/li>\n
      2. Dyktando <\/strong>\u2013 przygotowujemy (lub si\u0119gamy po gotowy) tekst, w kt\u00f3rym pojawiaj\u0105 si\u0119 wszystkie formy czasownik\u00f3w ruchu. Mo\u017cemy zdecydowa\u0107 si\u0119 na dyktando ca\u0142o\u015bciowe lub skupi\u0107 si\u0119 wy\u0142\u0105cznie na trudniejszych s\u0142owach. Dobrze by\u0142oby, gdyby uczniowie mogli dokona\u0107 autokorekty (w tym celu mo\u017cemy wy\u015bwietli\u0107 poprawny tekst na tablicy) zako\u0144czonej przepisaniem ostatecznej wersji do zeszytu.<\/li>\n<\/ol>\n

        Inne pomys\u0142y na prac\u0119 z czasownikami ruchu znajdziecie w \u201ePodr\u0119cznikach nauczyciela 1\u201d<\/a> wydanych w serii \u201ePOLSKI krok po kroku\u201d<\/a>, zar\u00f3wno w wersji dla doros\u0142ych, jak i w wersji \u201eJunior\u201d dla dzieci.<\/p>\n

        Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        W j\u0119zyku polskim mo\u017cemy u\u017cy\u0107 czterech r\u00f3\u017cnych s\u0142\u00f3w, kiedy chcemy opisa\u0107 podstawowy ruch: i\u015b\u0107, chodzi\u0107, jecha\u0107, je\u017adzi\u0107\u2026 Je\u015bli chcieliby\u015bmy wyrazi\u0107 […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1305,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2157,2183,2185,2507,3031,3061,3859],"class_list":["post-1302","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-cwiczenia","tag-czasowniki","tag-czasowniki-ruchu","tag-jezyk-polski","tag-odmiana","tag-ortografia","tag-transport"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920.jpg",1920,341,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-300x53.jpg",300,53,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-768x136.jpg",768,136,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-1024x182.jpg",1024,182,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-1536x273.jpg",1536,273,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920.jpg",1920,341,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-300x53.jpg",300,53,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-300x53.jpg",300,53,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-96x17.jpg",96,17,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/hiking-1149891_1920-42x7.jpg",42,7,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"W j\u0119zyku polskim mo\u017cemy u\u017cy\u0107 czterech r\u00f3\u017cnych s\u0142\u00f3w, kiedy chcemy opisa\u0107 podstawowy ruch: i\u015b\u0107, chodzi\u0107, jecha\u0107, je\u017adzi\u0107\u2026 Je\u015bli chcieliby\u015bmy wyrazi\u0107 […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1302","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1302"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1302\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1305"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1302"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1302"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1302"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}