{"id":1391,"date":"2019-04-10T21:11:03","date_gmt":"2019-04-10T19:11:03","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1391"},"modified":"2019-04-10T21:11:03","modified_gmt":"2019-04-10T19:11:03","slug":"mezczyzni-lekarze-sportowcy-polacy-rzeczowniki-meskoosobowe-w-liczbie-mnogiej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/mezczyzni-lekarze-sportowcy-polacy-rzeczowniki-meskoosobowe-w-liczbie-mnogiej\/","title":{"rendered":"M\u0119\u017cczy\u017ani, lekarze, sportowcy, Polacy\u2026 Rzeczowniki m\u0119skoosobowe w liczbie mnogiej"},"content":{"rendered":"

Profesorzy czy profesorowie? Psycholodzy czy psychologowie? I je\u015bli ministrowie, to dlaczego nie \u201eprezydentowie\u201d? Liczba mnoga rzeczownik\u00f3w w rodzaju m\u0119skoosobowym to kolejny trudny moment w procesie uczenia si\u0119 (i nauczania) j\u0119zyka polskiego. Problemy mo\u017ce sprawia\u0107 sam podzia\u0142
\nna rodzaje w liczbie mnogiej, potem dob\u00f3r odpowiedniej ko\u0144c\u00f3wki (mury, ale aktorzy? og\u00f3rki, ale Polacy?), a\u017c wreszcie te straszne liczebniki, kt\u00f3re \u015bni\u0105 si\u0119 po nocach (dwaj, trzej, czterej\u2026). Jak zachowa\u0107 spok\u00f3j i nie da\u0107 si\u0119 zwariowa\u0107? By\u0107 mo\u017ce ten tekst nieco to u\u0142atwi.<\/p>\n

KROK PIERWSZY<\/h4>\n

Zacznijmy od sprawdzenia, czy uczniowie pami\u0119taj\u0105, \u017ce w liczbie mnogiej, w przeciwie\u0144stwie do liczby pojedynczej, wyst\u0119puj\u0105 tylko dwa rodzaje: m\u0119skoosobowy i niem\u0119skoosobowy. Rysunki s\u0105 tutaj nieocenione. Pod pierwszym rodzajem narysujmy dw\u00f3ch pan\u00f3w oraz par\u0119 m\u0119sko-\u017ce\u0144sk\u0105, a pod
\ndrugim: dwie panie, dwoje dzieci, dwa psy, dwa domy\u2026 Wrzucanie w j\u0119zyku polskim do jednego worka kobiet, dzieci, zwierz\u0105t i rzeczy jest zwykle czym\u015b, co nie podoba si\u0119 feministkom i dobrze to na lekcji podkre\u015bli\u0107, bo nic tak nie pomaga w zapami\u0119tywaniu trudnych zagadnie\u0144 jak towarzysz\u0105ce
\ntemu emocje!<\/p>\n

KROK DRUGI<\/h4>\n

Sprawd\u017amy, czy uczniowie pami\u0119taj\u0105 podzia\u0142 na rodzaje i potrafi\u0105 utworzy\u0107 liczb\u0119 mnog\u0105 w rodzaju niem\u0119skoosobowym. Dobrze przygotowa\u0107 sobie karteczki z wypisanymi s\u0142owami w r\u00f3\u017cnych rodzajach (m\u0119skim, \u017ce\u0144skim, nijakim, niem\u0119skoosobowym oraz tymi, kt\u00f3re wyst\u0119puj\u0105 wy\u0142\u0105cznie w liczbie
\nmnogiej, czyli pluralia tantum). Popro\u015bmy uczni\u00f3w, \u017ceby:
\n– wrzucali je do pi\u0119ciu r\u00f3\u017cnych kubeczk\u00f3w
\n– zagrali w koszyk\u00f3wk\u0119 i pr\u00f3bowali trafi\u0107 pi\u0142k\u0105 do odpowiedniego kosza, kt\u00f3ry oznacza wylosowany na kartce rodzaj
\n– pr\u00f3bowali zrzuci\u0107 kr\u0119giel symbolizuj\u0105cy dany rodzaj
\n– wpisywali s\u0142owa na pi\u0119\u0107 kartek w r\u00f3\u017cnych kolorach.
\nDodatkowo w \u201eGrach i zabawach j\u0119zykowych 2\u201d<\/a> do podr\u0119cznika \u201ePOLSKI krok po kroku 2\u201d<\/a>, kt\u00f3re nied\u0142ugo uka\u017c\u0105 si\u0119 na rynku, znajdziecie gr\u0119 KO\u0141O FORTUNY, kt\u00f3ra w lekki spos\u00f3b pozwala powt\u00f3rzy\u0107 podzia\u0142 na rodzaje.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

KROK TRZECI<\/h4>\n

Zdecydujmy, jak\u0105 funkcj\u0119 j\u0119zykow\u0105 b\u0119dziemy chcieli \u0107wiczy\u0107 po zapoznaniu uczni\u00f3w z formami liczby mnogiej. Czy b\u0119dziemy rozmawia\u0107 o pracy i r\u00f3\u017cnych zawodach? Czy skoncentrujemy si\u0119 na narodowo\u015bciach i zwi\u0105zanych z nimi stereotypach? A mo\u017ce woleliby\u015bmy p\u00f3j\u015b\u0107 w stron\u0119 sportu i
\nm\u00f3wi\u0107 o zawodnikach lub zwyci\u0119zcach wielkich turniej\u00f3w? Od tego zale\u017cy, jakie s\u0142ownictwo b\u0119dzie nam potrzebne i jakie by\u0107 mo\u017ce b\u0119dziemy musieli powt\u00f3rzy\u0107.<\/p>\n

KROK CZWARTY<\/h4>\n

Wybierzmy tekst, na podstawie kt\u00f3rego wprowadzimy nowe formy. \u201ePOLSKI krok po kroku 2\u201d<\/a> proponuje rozmow\u0119 Mami z Panem Grzegorzem, w kt\u00f3rej ta przedstawia swoich koleg\u00f3w, gdzie pojawia si\u0119 mn\u00f3stwo rzeczownik\u00f3w w liczbie mnogiej. Mo\u017cemy r\u00f3wnie\u017c przygotowa\u0107 zdania z r\u00f3\u017cnymi formami
\ni w pierwszym etapie poprosi\u0107 uczni\u00f3w, by zdecydowali, czy zdanie jest prawdziwe czy nie (np. Nauczyciele pracuj\u0105 18 godzin w tygodniu. \/ Aktorzy dobrze zarabiaj\u0105.) , a nast\u0119pnie poleci\u0107 im, by zdania rozdzielili na 4 r\u00f3\u017cne grupy pod wzgl\u0119dem ko\u0144c\u00f3wki. Pozw\u00f3lmy im eksperymentowa\u0107! Niech wymy\u015blaj\u0105, dlaczego akurat lekarz, listonosz i gracz przyjmuj\u0105 ko\u0144c\u00f3wk\u0119 \u2013e, a kelner, biolog, p\u0142ywak i ch\u0142opiec ko\u0144c\u00f3wk\u0119 \u2013y. Je\u015bli b\u0119d\u0105 si\u0119 myli\u0107 lub pope\u0142ni\u0105 b\u0142\u0105d, kiedy wsp\u00f3lnie dojdziemy do prawid\u0142owej odpowiedzi, \u0142atwiej b\u0119dzie im zapami\u0119ta\u0107 regu\u0142\u0119. Jak zwykle, tabel\u0119 pokazujemy dopiero na ko\u0144cu.<\/p>\n

KROK PI\u0104TY<\/h4>\n

\u0106wiczymy! Dobrze, je\u015bli zaczniemy od pro\u015bciutkich \u0107wicze\u0144 opieraj\u0105cych si\u0119 wy\u0142\u0105cznie na przekszta\u0142caniu s\u0142owa w liczbie pojedynczej na liczb\u0119 mnog\u0105.
\nKOPERTY – mo\u017cemy przygotowa\u0107 4 z wrzuconymi w nie s\u0142owami. Ka\u017cda koperta odpowiada jednej ko\u0144c\u00f3wce. Uczniowie musz\u0105 zamieni\u0107 je na liczb\u0119 mnog\u0105, a kopert\u0119 podpisa\u0107 odpowiedni\u0105 ko\u0144c\u00f3wk\u0105. Dodajmy te\u017c puste karteczki! Niech uczniowie wymy\u015bl\u0105 zadania dla koleg\u00f3w i wymieni\u0105
\nsi\u0119 kopertami.
\nGOR\u0104CA PI\u0141KA \u2013 rzucamy do uczni\u00f3w pi\u0142k\u0119 i podajemy s\u0142owo do odmiany. Ucze\u0144 ma 5 sekund, \u017ceby poda\u0107 form\u0119, nast\u0119pnie musi odrzuci\u0107 pi\u0142k\u0119 do nauczyciela.
\nBINGO \u2013 uczniowie uzupe\u0142niaj\u0105 tabel\u0119 i w jak najkr\u00f3tszym czasie musz\u0105 uzupe\u0142ni\u0107 kolumn\u0119 z dan\u0105 ko\u0144c\u00f3wk\u0105 pi\u0119cioma lub sze\u015bcioma przyk\u0142adami. Dla u\u0142atwienia mo\u017cemy podsun\u0105\u0107 im definicje lub ilustracje s\u0142\u00f3w (has\u0142o do odgadni\u0119cia – biznesmeni: Osoby, kt\u00f3re maj\u0105 swoj\u0105 firm\u0119 to\u2026 LUB ilustracja przedstawiaj\u0105ca dw\u00f3ch pan\u00f3w z teczkami). W lepszej grupie i na kolejnym etapie zaj\u0119\u0107 mo\u017cemy por\u00f3wna\u0107 ze sob\u0105 tabel\u0119 z liczb\u0105 mnog\u0105 w
\nrodzaju niem\u0119skoosobowym i t\u0119 dla uczni\u00f3w now\u0105 \u2013 w rodzaju m\u0119skoosobowym. Kiedy uczniowie zwr\u00f3c\u0105 uwag\u0119 na podobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice mo\u017cemy zaproponowa\u0107 im gr\u0119, kt\u00f3ra r\u00f3wnie\u017c pochodzi z przygotowywanych do wydania \u201eGier i zabaw j\u0119zykowych 2\u201d<\/a> do \u201ePOLSKI krok po kroku 2\u201d<\/a> autorstwa Iwony Stempek:
\nACH, CI M\u0118\u017bCZY\u0179NI! \u2013 uczniowie losuj\u0105 kartoniki, na kt\u00f3rych znajduj\u0105 si\u0119 s\u0142owa zako\u0144czone t\u0105 sam\u0105 liter\u0105: Anglik \/ stolik, in\u017cynier \/ ser, go\u015b\u0107 \/ li\u015b\u0107. Ich zadaniem jest zamiana ich na liczb\u0119 mnog\u0105 (Anglicy, ale stoliki; in\u017cynierowie, ale sery; go\u015bcie i li\u015bcie). Za poprawne formy grupa otrzymuje jeden punkt. W drugim etapie uczniowie musz\u0105 u\u0142o\u017cy\u0107 zdanie, w kt\u00f3rym pojawi\u0105 si\u0119 obydwie formy, np. Trzej Anglicy chc\u0105 zje\u015b\u0107 obiad w restauracji, gdzie wszystkie stoliki s\u0105 zaj\u0119te\u2026, za kt\u00f3re mog\u0105 otrzyma\u0107 kolejne dwa punkty. \u0106wiczy\u0107 mo\u017cemy te\u017c, przekszta\u0142caj\u0105c ca\u0142e zdania z liczby pojedynczej na mnog\u0105 i odwrotnie czy koryguj\u0105c b\u0142\u0119dy w zdaniach.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

KROK SZ\u00d3STY<\/h4>\n

W ferworze gramatycznych \u0107wicze\u0144 nie mo\u017cemy zapomnie\u0107 o komunikacji, kt\u00f3ra powinna by\u0107 naszym g\u0142\u00f3wnym celem lekcji. Mo\u017cemy wyszukiwa\u0107 nag\u0142\u00f3wki artyku\u0142\u00f3w, w kt\u00f3rych pojawia si\u0119 liczba mnoga i rozmawia\u0107 na ich temat, m\u00f3wi\u0107 o zawodach w kontek\u015bcie zarobk\u00f3w, plus\u00f3w i minus\u00f3w
\ndanej pracy, jej atrakcyjno\u015bci na rynku\u2026 Mo\u017cemy zaj\u0105\u0107 si\u0119 mistrzostwami \u015bwiata w pi\u0142ce no\u017cnej, ostatnimi igrzyskami olimpijskimi i rozmawia\u0107 o sporcie i sportowcach. Mo\u017cemy te\u017c skupi\u0107 si\u0119 na narodowo\u015bciach i poci\u0105gn\u0105\u0107 temat lekcji w zupe\u0142nie innym kierunku. Powinni\u015bmy przy tym pami\u0119ta\u0107
\no specyfice grupy, jej mo\u017cliwo\u015bciach i zainteresowaniach. Oraz o czasie, kt\u00f3ry mamy do dyspozycji, a kt\u00f3ry zawsze za szybko mija!<\/p>\n

Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Profesorzy czy profesorowie? Psycholodzy czy psychologowie? I je\u015bli ministrowie, to dlaczego nie \u201eprezydentowie\u201d? Liczba mnoga rzeczownik\u00f3w w rodzaju m\u0119skoosobowym to […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1395,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2157,2223,2227,2407,2721,2753,3435,3527,3529,3665,4109],"class_list":["post-1391","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-cwiczenia","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-dla-nauczycieli","tag-gry-i-zabawy-jezykowe","tag-lekarze","tag-liczba-mnoga","tag-profesor","tag-rodzaj-meskoosobowy","tag-rodzaje","tag-sportowcy","tag-zawody"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\n\t\t