{"id":1433,"date":"2019-05-11T09:49:10","date_gmt":"2019-05-11T07:49:10","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1433"},"modified":"2019-05-11T09:49:10","modified_gmt":"2019-05-11T07:49:10","slug":"banany-gruszki-pomarancze-i-jablka-owocowy-zawrot-glowy-czyli-rzeczowniki-niemeskoosobowe-w-liczbie-mnogiej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/banany-gruszki-pomarancze-i-jablka-owocowy-zawrot-glowy-czyli-rzeczowniki-niemeskoosobowe-w-liczbie-mnogiej\/","title":{"rendered":"Banany, gruszki, pomara\u0144cze i jab\u0142ka \u2013 owocowy zawr\u00f3t g\u0142owy, czyli rzeczowniki niem\u0119skoosobowe w liczbie mnogiej"},"content":{"rendered":"

Jest kilka takich moment\u00f3w w nauczaniu i uczeniu si\u0119 polskiego, kiedy wida\u0107 jak na d\u0142oni, \u017ce pod wzgl\u0119dem trudno\u015bci j\u0119zyka wszyscy \u2013 zar\u00f3wno my nauczyciele, jak\u00a0 i studenci – \u201egramy\u201d w ekstralidze. Podczas gdy w angielskim wystarczy do rzeczownika doda\u0107 \u201es\u201d, by utworzy\u0107 liczb\u0119 mnog\u0105, w polskim \u2013 \u0142\u0105cznie z r\u00f3\u017cnymi ko\u0144c\u00f3wkami w rodzaju m\u0119skoosobowym \u2013 mamy do opanowania co najmniej pi\u0119\u0107 r\u00f3\u017cnych form. Podawanie liczby mnogiej w naturalnym kontek\u015bcie mo\u017ce bardzo u\u0142atwi\u0107 nauk\u0119, a kr\u00f3lestwo smak\u00f3w, kolor\u00f3w, zapach\u00f3w i kszta\u0142t\u00f3w (i ko\u0144c\u00f3wek!) le\u017cy tu\u017c za rogiem, w warzywniaku.<\/p>\n

Owoce i warzywa s\u0105 dobrym punktem wyj\u015bcia do zapoznania uczni\u00f3w z formami liczby mnogiej (jak dzieje si\u0119 to w podr\u0119czniku \u201ePOLSKI krok po kroku 1\u201d<\/a> w lekcji 9.) r\u00f3wnie\u017c z tego powodu, \u017ce \u0142atwo je przynie\u015b\u0107 na lekcj\u0119 (lub wybra\u0107 si\u0119 po nie wsp\u00f3lnie na targ), pozwoli\u0107 uczniom dotyka\u0107, wrzuca\u0107 do siatek z zakupami, a mo\u017ce nawet pokroi\u0107, przyrz\u0105dzi\u0107 sa\u0142atk\u0119 i zje\u015b\u0107. Nic tak nie uskutecznia nauki jak \u0142\u0105czenie ze sob\u0105 r\u00f3\u017cnych zmys\u0142\u00f3w.<\/p>\n

To jednak tylko jeden z pomys\u0142\u00f3w na s\u0142ownictwo, z wykorzystaniem kt\u00f3rego uczymy liczby mnogiej. Mo\u017cemy pomy\u015ble\u0107 o przedmiotach z innej kategorii, kt\u00f3re cz\u0119sto wyst\u0119puj\u0105 w wi\u0119kszej liczbie. Mo\u017ce to b\u0119d\u0105 ubrania, kt\u00f3re pakujemy na d\u0142ugi wyjazd wakacyjny? Wyposa\u017cenie szkolnego pi\u00f3rnika i plecaka? Przedmioty codziennego u\u017cytku, kt\u00f3re otaczaj\u0105 nas w domu (\u0142y\u017cki, kubki, krzes\u0142a\u2026<\/em>)? Musimy pami\u0119ta\u0107, by uczniowie znali te s\u0142owa, zanim zaprosimy ich do wsp\u00f3lnego odkrywania nowych form.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

W kt\u00f3rym momencie liczba mnoga wyci\u0105ga do nas pomocn\u0105 d\u0142o\u0144?<\/strong><\/h4>\n
    \n
  1. Mianownik liczby mnogiej rzeczownik\u00f3w niem\u0119skoosobowych jest r\u00f3wny biernikowi. Na jednej lekcji mo\u017cemy wi\u0119c zapozna\u0107 uczni\u00f3w z dwoma przypadkami na raz, co \u2013 jak wiadomo \u2013 oszcz\u0119dza nie tylko czas, ale i uczniowskie nerwy!<\/li>\n
  2. Podzia\u0142 na rodzaje przestaje mie\u0107 tak du\u017ce znaczenie. Uczniowie musz\u0105 zapami\u0119ta\u0107, \u017ce rzeczowniki w rodzaju nijakim w liczbie mnogiej przyjmuj\u0105 zawsze (zawsze!) ko\u0144c\u00f3wk\u0119 \u2013a, a rzeczowniki m\u0119skie i \u017ce\u0144skie maj\u0105 takie same ko\u0144c\u00f3wki: -y, -i, -e, wi\u0119c bez obaw mo\u017cemy je \u201ewrzuci\u0107 do jednego worka\u201d.<\/li>\n
  3. Przymiotnik jest chyba naj\u0142atwiejsz\u0105 form\u0105 w j\u0119zyku polskim, bo w liczbie mnogiej wystarczy do niego doda\u0107 \u2013e (i jak zawsze pami\u0119ta\u0107 o \u201ei\u201d, kt\u00f3re wskakuje przed \u201ee\u201d, kiedy pojawia si\u0119 \u201ek\u201d i \u201eg\u201d).<\/li>\n<\/ol>\n

    1) Co na pocz\u0105tek lekcji?<\/strong><\/h4>\n

    Powt\u00f3rzenie leksyki jest konieczne, by uczniowie mogli si\u0119 skupi\u0107 na nowych formach, a nie zastanawiali si\u0119 nad znaczeniem s\u0142\u00f3w. Je\u017celi zdecydowali\u015bmy si\u0119 na warzywno-owocow\u0105 lekcj\u0119, mo\u017cemy rozda\u0107 uczniom ma\u0142e karteczki<\/strong> w czterech lub pi\u0119ciu kolorach (czerwonym, zielonym, \u017c\u00f3\u0142tym, bia\u0142ym i ewentualnie pomara\u0144czowym) i poprosi\u0107 ich o wypisanie nazw produkt\u00f3w do jedzenia, kt\u00f3re wyst\u0119puj\u0105 w tym kolorze. Karteczki wykorzystamy p\u00f3\u017aniej do podzia\u0142u na r\u00f3\u017cne ko\u0144c\u00f3wki w liczbie mnogiej i w ten spos\u00f3b b\u0119dziemy mie\u0107 pewno\u015b\u0107, \u017ce uczniowie \u0107wicz\u0105 je na leksyce, kt\u00f3r\u0105 znaj\u0105.<\/p>\n

    2) Co, \u017ceby zapozna\u0107 uczni\u00f3w z nowymi formami?<\/strong><\/h4>\n

    OPCJA \u0141ATWIEJSZA<\/strong>: W s\u0142abszej grupie mo\u017cemy od razu przej\u015b\u0107 do tworzenia liczby mnogiej, podaj\u0105c uczniom wz\u00f3r. Nauczyciel wybiera przygotowan\u0105 przez uczni\u00f3w karteczk\u0119 i m\u00f3wi: To jest banan. Bardzo lubi\u0119 banany<\/strong><\/em>, a nast\u0119pnie zapisuje na tablicy obydwie formy. Nast\u0119pnie wybiera s\u0142owo, kt\u00f3re b\u0119dzie wymaga\u0142o u\u017cycia ko\u0144c\u00f3wki \u2013i w liczbie mnogiej, na przyk\u0142ad: To jest truskawka. Uwielbiam truskawki<\/strong> <\/em>itd. Kiedy przyk\u0142ady wszystkich ko\u0144c\u00f3wek pojawi\u0105 si\u0119 na tablicy, uczniowie pracuj\u0105 sami i pr\u00f3buj\u0105 dopasowa\u0107 reszt\u0119 s\u0142\u00f3w z karteczek do odpowiedniej grupy.<\/p>\n

    OPCJA TRUDNIEJSZA<\/strong>: Zaczynamy od dialogu. W lekcji 9. podr\u0119cznika \u201ePolski krok po kroku\u201d Mami i Angela robi\u0105 zakupy na targu, przy okazji pr\u00f3buj\u0105c zrozumie\u0107, czym si\u0119 r\u00f3\u017cni bazylia \u015bwie\u017ca od suszonej i co to znaczy: mniej <\/em>oraz radz\u0105c sobie w naturalnej rozmowie ze sprzedawc\u0105. Uczniowie \u0107wicz\u0105 rozumienie ze s\u0142uchu lub\/i rozumienie czytanego tekstu, a potem wyszukuj\u0105 w tek\u015bcie formy w liczbie mnogiej i dziel\u0105 je na 4 grupy.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    3) Co, \u017ceby po\u0107wiczy\u0107?<\/strong><\/h4>\n

    Kiedy uczniowie odkryj\u0105, jak tworzymy nowe formy, mo\u017cemy zaproponowa\u0107 im:<\/p>\n

    MEMORY NA LICZB\u0118 MNOG\u0104<\/strong> \u2013 parom lub czw\u00f3rkom uczni\u00f3w rozdajemy kartoniki, kt\u00f3re uk\u0142adaj\u0105 napisem do do\u0142u. Ich zadanie polega na odnalezieniu par takich samych produkt\u00f3w. Je\u017celi wylosuj\u0105 dwa r\u00f3\u017cne produkty, m\u00f3wi\u0105: Mam zielone jab\u0142ko i bia\u0142e wino<\/em>. i odk\u0142adaj\u0105 karteczki na miejsce. Je\u015bli wylosuj\u0105 dwa takie same, m\u00f3wi\u0105: Mam dwa smaczne pomidory.<\/em> i zabieraj\u0105 karteczki ze sob\u0105, kontynuuj\u0105c losowanie. Wygrywa osoba, kt\u00f3ra ma najwi\u0119cej par (kartoniki do gry znajduj\u0105 si\u0119 w podr\u0119czniku nauczyciela<\/a> do \u201ePOLSKI krok po kroku 1\u201d<\/a>).<\/p>\n

    PODW\u00d3JNE BINGO<\/strong> \u2013 rozdajemy parom lub ma\u0142ym grupkom uczni\u00f3w pust\u0105 tabel\u0119, sk\u0142adaj\u0105c\u0105 si\u0119 z czterech kolumn odpowiadaj\u0105cym czterem r\u00f3\u017cnym ko\u0144c\u00f3wkom. Prosimy o jak najszybsze dopisanie przyk\u0142ad\u00f3w (pi\u0119ciu? sze\u015bciu?) do ka\u017cdej ko\u0144c\u00f3wki. Grupa, kt\u00f3ra poprawnie wykona zadanie jako pierwsza, krzyczy: Bingo<\/em>! Mo\u017cemy te\u017c przygotowa\u0107 karteczki, na kt\u00f3rych znajduj\u0105 si\u0119 podw\u00f3jne ilustracje (dwa psy, dwa hotele, dwa jab\u0142ka) i poprosi\u0107 uczni\u00f3w o wpisanie form liczby mnogiej w odpowiednie miejsce tabeli. Zaznaczamy, \u017ce ka\u017cdej ko\u0144c\u00f3wce powinna odpowiada\u0107 taka sama liczba przyk\u0142ad\u00f3w. Kto pierwszy, ten lepszy!<\/p>\n

    GRUPOWANIE<\/strong> \u2013 przygotowujemy du\u017ce kartki, na kt\u00f3rych wypisujemy: Du\u017ce s\u0105\u2026 \/ Zielone s\u0105\u2026 \/ Zimne s\u0105\u2026 \/ Kaloryczne s\u0105\u2026<\/em>\u00a0 i rozwieszamy je w r\u00f3\u017cnych miejscach sali. Uczniowie podzieleni na grupy i wyposa\u017ceni w r\u00f3\u017cnokolorowe mazaki uzupe\u0142niaj\u0105 je przyk\u0142adami, zmieniaj\u0105c si\u0119 przy planszy co kilka minut. Grupa, kt\u00f3ra w sumie wypisa\u0142a najwi\u0119cej poprawnych przyk\u0142ad\u00f3w, wygrywa. (Ten i wi\u0119cej pomys\u0142\u00f3w na \u0107wiczenia znajdziecie w \u201ePodr\u0119czniku nauczyciela 1\u201d<\/a> autorstwa Joanny Stanek i Iwony Stempek).<\/p>\n

    4) Co na koniec?<\/strong><\/h4>\n

    A na koniec jak zawsze inspirujmy uczni\u00f3w do m\u00f3wienia. Niech zadaj\u0105 sobie nawzajem pytania o to, jakie warzywa i owoce lubi\u0105, kt\u00f3re cz\u0119sto kupuj\u0105, kt\u00f3re s\u0105 popularne w ich krajach. Mo\u017cemy zach\u0119ci\u0107 ich do opracowania listy zakup\u00f3w na ulubion\u0105 potraw\u0119, zorganizowa\u0107 w klasie targ z kilkoma stoiskami, a nast\u0119pnie sprzedawa\u0107 i kupowa\u0107 tam potrzebne im produkty. A mo\u017ce za rogiem naprawd\u0119 jest warzywniak?<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Nie zapomnijcie o podsumowaniu lekcji i o pracy domowej! A je\u015bli potrzebujecie przypomnie\u0107 sobie, z jakich element\u00f3w sk\u0142ada si\u0119 ka\u017cda lekcja, odsy\u0142am do poprzedniego wpisu<\/a>.<\/p>\n

    Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Jest kilka takich moment\u00f3w w nauczaniu i uczeniu si\u0119 polskiego, kiedy wida\u0107 jak na d\u0142oni, \u017ce pod wzgl\u0119dem trudno\u015bci j\u0119zyka […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1437,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2157,2223,2407,2753,3065,3067,3583,3927],"class_list":["post-1433","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-cwiczenia","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-gry-i-zabawy-jezykowe","tag-liczba-mnoga","tag-owoce","tag-owoce-i-warzywa","tag-rzeczowniki-niemeskoosobowe","tag-warzywa"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",1916,301,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",150,24,false],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",300,47,false],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",768,121,false],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",1024,161,false],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",1536,241,false],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",1916,301,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",210,33,false],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",300,47,false],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",300,47,false],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",96,15,false],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/5-1.jpg",42,7,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":1,"uagb_excerpt":"Jest kilka takich moment\u00f3w w nauczaniu i uczeniu si\u0119 polskiego, kiedy wida\u0107 jak na d\u0142oni, \u017ce pod wzgl\u0119dem trudno\u015bci j\u0119zyka […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1433"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1433\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1437"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1433"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}