{"id":1525,"date":"2019-07-23T09:58:35","date_gmt":"2019-07-23T07:58:35","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1525"},"modified":"2019-07-23T09:58:35","modified_gmt":"2019-07-23T07:58:35","slug":"o-czym-trzeba-pamietac-kiedy-uczymy-dzieci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/o-czym-trzeba-pamietac-kiedy-uczymy-dzieci\/","title":{"rendered":"O czym trzeba pami\u0119ta\u0107, kiedy uczymy dzieci?"},"content":{"rendered":"

Coraz wi\u0119cej dzieci uczy si\u0119 j\u0119zyka polskiego. Ich rodzice dopiero planuj\u0105 wyjazd do Polski lub ju\u017c przybyli tu w poszukiwaniu pracy, cz\u0119\u015b\u0107 z nich jest pierwszym lub kolejnym pokoleniem dzieci polskich emigrant\u00f3w urodzonym za granic\u0105. Niekt\u00f3rzy ucz\u0105 si\u0119, by pozna\u0107 kultur\u0119 swoich przodk\u00f3w, inni b\u0119d\u0105 j\u0119zyka potrzebowa\u0107 po to, by odnale\u017a\u0107 si\u0119 w realiach polskiej szko\u0142y. Si\u0142\u0105 rzeczy coraz wi\u0119cej z nas \u2013 nauczycieli \u2013 ma lub b\u0119dzie mia\u0142o okazj\u0119 przekona\u0107 si\u0119, jak wygl\u0105da nauczanie dzieci i z jakimi problemami trzeba w takiej sytuacji si\u0119 zmierzy\u0107. A je\u015bli do tej pory nie mieli\u015bmy kontaktu z ma\u0142ymi uczniami, mo\u017ce si\u0119 to okaza\u0107 prawdziw\u0105 przygod\u0105.<\/p>\n

Gdyby\u015bmy chcieli kr\u00f3tko wypunktowa\u0107, czym r\u00f3\u017cni si\u0119 uczenie dzieci od uczenia doros\u0142ych<\/strong>, na naszej li\u015bcie znalaz\u0142oby si\u0119:<\/p>\n

    \n
  1. spos\u00f3b i mo\u017cliwo\u015bci przyswajania wiedzy<\/strong>
    \na) uwaga \u2013 mali uczniowie maj\u0105 niewielk\u0105 pojemno\u015b\u0107 uwagi; mog\u0105 koncentrowa\u0107 si\u0119 na jednym zadaniu znacznie kr\u00f3cej ni\u017c doro\u015bli
    \nb) pami\u0119\u0107 \u2013 przewa\u017ca u nich pami\u0119\u0107 mechaniczna nad logiczn\u0105; zapami\u0119tuj\u0105 s\u0142owa i zwroty szybko, ale nie na d\u0142ugo
    \nc) zmys\u0142y \u2013 ucz\u0105 si\u0119 anga\u017cuj\u0105c wszystkie zmys\u0142y, nie tylko wzrok i s\u0142uch; ruch jest szczeg\u00f3lnie wa\u017cny<\/li>\n
  2. motywacja<\/strong> \u2013 w przypadku doros\u0142ych nie musimy po\u015bwi\u0119ca\u0107 jej wiele uwagi; w przypadku dzieci najlepsze efekty budzi nauka wynikaj\u0105ca z rado\u015bci, jak\u0105 daje zabawa i to w\u0142a\u015bnie na budowanie motywacji wewn\u0119trznej powinni\u015bmy k\u0142a\u015b\u0107 szczeg\u00f3lny nacisk<\/li>\n
  3. informacja zwrotna<\/strong> \u2013 dzieci nie trzeba prosi\u0107, by powiedzia\u0142y, czy co\u015b im si\u0119 podoba, czy nie; m\u00f3wi\u0105 to ca\u0142ym sob\u0105, nie ukrywaj\u0105 znudzenia, nie udaj\u0105 rado\u015bci i zaanga\u017cowania; t\u0119 wiedz\u0119 nale\u017cy traktowa\u0107 jako prezent i korzysta\u0107 z niej na kolejnych zaj\u0119ciach.<\/li>\n<\/ol>\n

    Co jeszcze nale\u017cy bra\u0107 po uwag\u0119, kiedy planujemy kurs z dzie\u0107mi?<\/strong><\/h4>\n
      \n
    1. wiek uczni\u00f3w<\/strong> \u2013 w przypadku dzieci to kluczowa sprawa. Inaczej uczymy przedszkolak\u00f3w, inaczej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, a jeszcze inaczej m\u0142odych uczni\u00f3w w wieku 10-15 lat. Musimy te\u017c pami\u0119ta\u0107, \u017ce dzieci rozwijaj\u0105 si\u0119 we w\u0142asnym tempie i nie zawsze wiek \u2013 a bardziej gotowo\u015b\u0107 danego dziecka – jest tym wyznacznikiem, kt\u00f3ry powinni\u015bmy bra\u0107 pod uwag\u0119 przy wyborze takich a nie innych technik.<\/li>\n
    2. nastawienie do uczenia si\u0119 j\u0119zyka<\/strong> \u2013 to, czy dziecko uczy si\u0119 j\u0119zyka \u201edla przyjemno\u015bci\u201d, czy zosta\u0142o wys\u0142ane na kurs j\u0119zykowy przez rodzic\u00f3w w konkretnym celu; czy ma pozytywne skojarzenia z j\u0119zykiem polskim, czy traktuje nauk\u0119 jak przykry obowi\u0105zek. W tej sytuacji bardzo du\u017co zale\u017cy od nauczyciela, kt\u00f3ry mo\u017ce zmieni\u0107 negatywne nastawienie do j\u0119zyka. Na pewno sami pami\u0119tacie ze szko\u0142y sytuacj\u0119, kiedy lubili\u015bcie jaki\u015b przedmiot w\u0142a\u015bnie ze wzgl\u0119du na nauczyciela!<\/li>\n
    3. \u015brodowisko,<\/strong> z jakiego uczniowie pochodz\u0105 \u2013 czy j\u0119zyk polski jest dla nich j\u0119zykiem obcym, czy j\u0119zykiem ojczystym; czy uczymy go w Polsce, czy poza granicami kraju. To rozr\u00f3\u017cnienie b\u0119dzie wp\u0142ywa\u0142o na cele, jakie stawiamy w nauce j\u0119zyka, a co za tym idzie dob\u00f3r materia\u0142\u00f3w, technik i sposobu pracy.<\/li>\n<\/ol>\n

      \"\"<\/p>\n

      Co mo\u017cemy zrobi\u0107 z t\u0105 wiedz\u0105 w wymiarze praktycznym?<\/strong><\/h4>\n

      Ad. 1 a) \u2013 zmieniajmy cz\u0119sto aktywno\u015bci, \u0107wiczenia powinny by\u0107 kr\u00f3tkie i zr\u00f3\u017cnicowane, a d\u0142ugo\u015b\u0107 zaj\u0119\u0107 dopasowana do wieku uczni\u00f3w; r\u00f3bmy cz\u0119ste przerwy, a statyczne \u0107wiczenia nad kartk\u0105 papieru przeplatajmy zadaniami ruchowymi<\/p>\n

      Ad. 1 b) \u2013 liczy si\u0119 cz\u0119ste powtarzanie; wykorzystujmy piosenki, wierszyki, rymowanki; \u0142\u0105czmy melodie zdania, rytm z zapami\u0119tywaniem; wracajmy do tego, co uczniowie znaj\u0105 i lubi\u0105<\/p>\n

      Ad. 1 c) \u2013 anga\u017cujmy s\u0142uch, wzrok, dotyk, w\u0119ch, smak i ruch; w\u0142\u0105czajmy wyobra\u017ani\u0119 uczni\u00f3w (inscenizacje, odgrywanie r\u00f3l), kt\u00f3ra w nauce j\u0119zyk\u00f3w bardzo pomaga, ale przede wszystkim nie zapominajmy o emocjach!<\/p>\n

      Ad. 2 \u2013 w przypadku dzieci nauka r\u00f3wna si\u0119 zabawie; to zabawa stymuluje do spontanicznych wypowiedzi, anga\u017cuje dzieci w ca\u0142o\u015bci i pozwala \u201ezanurzy\u0107 si\u0119\u201d w j\u0119zyku; ciekawo\u015b\u0107 i mo\u017cliwo\u015b\u0107 eksperymentowania (nie tyle z samym j\u0119zykiem, co ze \u015bwiatem przy u\u017cyciu j\u0119zyka) pobudza motywacj\u0119<\/p>\n

      Ad. 3 \u2013 pami\u0119tajmy, \u017ce nie tylko my otrzymujemy od dzieci natychmiastowy feedback<\/em>, ale te\u017c sami powinni\u015bmy zapewni\u0107 im mn\u00f3stwo pozytywnej informacji zwrotnej!; niekt\u00f3rzy z nas wybior\u0105 naklejki lub inne nagrody za wykonanie zadania, innym wystarczy pochwa\u0142a s\u0142owna czy symboliczne przybicie pi\u0105tki po lekcji<\/p>\n

      Ad. 4 \u2013 to bana\u0142, ale musimy dopasowa\u0107 materia\u0142y do mo\u017cliwo\u015bci uczni\u00f3w; niekt\u00f3re dziesi\u0119ciolatki nie s\u0105 jeszcze gotowe na systemow\u0105 nauk\u0119 z regu\u0142ami gramatycznymi i tabelkami, inne dziewi\u0119ciolatki ju\u017c b\u0119d\u0105 mog\u0142y opanowa\u0107 koniugacj\u0119 prostych czasownik\u00f3w; nie mo\u017cemy te\u017c oczekiwa\u0107 od dzieci, kt\u00f3re dopiero ucz\u0105 si\u0119 poprawnego zapisu liter, \u017ce b\u0119d\u0105 poprawnie uzupe\u0142nia\u0107 \u0107wiczenia w podr\u0119czniku czy zeszycie \u0107wicze\u0144<\/p>\n

      Ad. 5 \u2013 u\u015bmiech i pozytywne nastawienie naprawd\u0119 dzia\u0142a cuda! wyg\u0142upiajmy si\u0119 z dzie\u0107mi, r\u00f3bmy miny, wchod\u017amy razem z nimi w role; b\u0105d\u017amy dla nich mistrzami, ale te\u017c przyjaci\u00f3\u0142mi w odkrywaniu nowego \u015bwiata, jakim jest kompletnie inny j\u0119zyk; poka\u017cmy im, \u017ce nauka mo\u017ce by\u0107 frajd\u0105 i przede wszystkim budujmy w nich otwarto\u015b\u0107 do poznawania innych kultur<\/p>\n

      Ad. 6 \u2013 formalna nauka na lekcji nigdy nie zast\u0105pi naturalnych sytuacji, w jakich dziecko nabywa j\u0119zyka ojczystego; pami\u0119tajmy te\u017c, \u017ce pierwszy kontakt z j\u0119zykiem obcym mo\u017ce by\u0107 szokiem; nie zmuszajmy dziecka do m\u00f3wienia na pierwszych zaj\u0119ciach, dajmy mu czas, by si\u0119 oswoi\u0142o i pokazujmy, \u017ce komunikacja to nie tylko s\u0142owa, ale ca\u0142y pozawerbalny \u015bwiat, kt\u00f3ry mo\u017ce by\u0107 dobrym i bezpiecznym wst\u0119pem do tego z\u0142o\u017conego z s\u0142\u00f3w i zda\u0144.<\/p>\n

      \"\"<\/p>\n

      Mimo \u017ce podr\u0119cznik \u201ePOLSKI krok po kroku \u2013 junior<\/a>\u201d przeznaczony jest do nauczenia dzieci w wieku 10-15 lat, wiele materia\u0142\u00f3w z \u201eGier i zabaw<\/a>\u201d mo\u017ce by\u0107 z powodzeniem stosowanych do nauczania m\u0142odszych dzieci. Po konkretne wskaz\u00f3wki metodyczne, r\u00f3wnie\u017c te wykorzystuj\u0105ce ruch, muzyk\u0119 czy plastyk\u0119, odsy\u0142am do \u201ePodr\u0119cznika nauczyciela\u201d wydanych w tej samej serii.<\/p>\n

      Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Coraz wi\u0119cej dzieci uczy si\u0119 j\u0119zyka polskiego. Ich rodzice dopiero planuj\u0105 wyjazd do Polski lub ju\u017c przybyli tu w poszukiwaniu […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1528,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2223,2275,2919,3383],"class_list":["post-1525","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-dzieci","tag-nauczanie-dzieci","tag-porady-dla-nauczycieli"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\n\t\t