{"id":1549,"date":"2019-08-09T17:12:23","date_gmt":"2019-08-09T15:12:23","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1549"},"modified":"2019-08-09T17:12:23","modified_gmt":"2019-08-09T15:12:23","slug":"jak-wykorzystywac-dzwieki-na-lekcjach-polskiego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/jak-wykorzystywac-dzwieki-na-lekcjach-polskiego\/","title":{"rendered":"Jak wykorzystywa\u0107 d\u017awi\u0119ki na lekcjach polskiego?"},"content":{"rendered":"

Kiedy my\u015blimy o wykorzystywaniu zmys\u0142u s\u0142uchu na lekcji j\u0119zyka obcego, od razu przychodz\u0105 nam na my\u015bl nagrania: teksty, dialogi, kr\u00f3tkie komunikaty, kt\u00f3rych s\u0142uchamy razem z uczniami i do kt\u00f3rych do\u0142\u0105czona jest zwykle seria \u0107wicze\u0144. Cz\u0119sto zapominamy o ca\u0142ym \u015bwiecie d\u017awi\u0119k\u00f3w, kt\u00f3re nie s\u0105 po\u0142\u0105czone ze s\u0142owami i ludzk\u0105 mow\u0105. Otaczaj\u0105 nas wsz\u0119dzie i s\u0105 nieod\u0142\u0105cznym elementem \u015bwiata, kt\u00f3ry nasi uczniowie pr\u00f3buj\u0105 opisa\u0107 za pomoc\u0105 nowego j\u0119zyka. Dlaczego warto sobie o nich przypomnie\u0107 i zaprosi\u0107 na nasze lekcje?<\/p>\n

1) Muzyka, melodie, d\u017awi\u0119ki natury czy miasta oddzia\u0142uj\u0105 na emocje<\/strong>. Potrafi\u0105 wprowadzi\u0107 w b\u0142ogi nastr\u00f3j lub pobudzi\u0107, a nawet zirytowa\u0107. Emocje po\u0142\u0105czone z nauk\u0105 j\u0119zyka wp\u0142ywaj\u0105 na szybko\u015b\u0107 jego przyswajania i u\u0142atwiaj\u0105 zapami\u0119tywanie nowych informacji.<\/p>\n

2) \u0141\u0105czenie ze sob\u0105 r\u00f3\u017cnych zmys\u0142\u00f3w pobudza kreatywno\u015b\u0107<\/strong> uczni\u00f3w. Wprowadzaj\u0105c na lekcj\u0119 d\u017awi\u0119ki, zapachy czy smaki, odwo\u0142ujemy si\u0119 do tej zwykle zaniedbywanej i niedocenianej cz\u0119\u015bci m\u00f3zgu. A tw\u00f3rcze rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w to umiej\u0119tno\u015b\u0107, kt\u00f3ra przydaje si\u0119 na ka\u017cdym kroku, kiedy u\u017cywamy j\u0119zyka obcego.<\/p>\n

3) \u015awiat d\u017awi\u0119k\u00f3w to odr\u0119bny kod<\/strong>, kt\u00f3ry zwykle \u0142\u0105czy u\u017cytkownik\u00f3w poszczeg\u00f3lnych j\u0119zyk\u00f3w. Jest zrozumia\u0142y dla ka\u017cdego i pozwala poczu\u0107 si\u0119 bezpiecznie. Tak jak m\u00f3wi si\u0119, \u017ce \u201emuzyka \u0142agodzi obyczaje\u201d, tak mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce \u201eznane d\u017awi\u0119ki \u0142agodz\u0105 szok\u201d, jaki mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 udzia\u0142em uczni\u00f3w na lekcji j\u0119zyka obcego.<\/p>\n

Poni\u017cej znajdziecie kilka pomys\u0142\u00f3w na wykorzystanie d\u017awi\u0119k\u00f3w w poszczeg\u00f3lnych momentach lekcji.<\/p>\n

NA ROZGRZEWK\u0118<\/strong><\/h4>\n

1) Melodia<\/strong> \u2013 uczniowie s\u0142uchaj\u0105 dwuminutowego fragmentu utworu muzycznego, a po jego wys\u0142uchaniu powinni:
\n– podzieli\u0107 si\u0119 z kolegami lu\u017anymi wra\u017ceniami na jego temat (czy melodia podoba im si\u0119 czy nie; z czym si\u0119 kojarzy; czy znali j\u0105 wcze\u015bniej itp.)
\n– opisa\u0107 emocje, jakie w nich wzbudza
\n– stworzy\u0107 list\u0119 przymiotnik\u00f3w, kt\u00f3re najlepiej \u00a0opisuj\u0105 t\u0119 melodi\u0119
\n– powiedzie\u0107, jakie kolory, zapachy i smaki kojarz\u0105 si\u0119 im z tymi d\u017awi\u0119kami
\n– narysowa\u0107 scenk\u0119 lub osob\u0119, kt\u00f3ra kojarzy im si\u0119 z t\u0105 muzyk\u0105, a p\u00f3\u017aniej o niej opowiedzie\u0107<\/p>\n

2) Historyjka d\u017awi\u0119kowa<\/strong> \u2013 w\u0142\u0105czamy uczniom seri\u0119 d\u017awi\u0119k\u00f3w, na podstawie kt\u00f3rych tworz\u0105 sp\u00f3jn\u0105 histori\u0119; mo\u017cemy odtworzy\u0107 je wszystkie od razu lub \u2013 co bardziej pobudza kreatywno\u015b\u0107 \u2013 dodawa\u0107 kolejn\u0105 jak wagoniki do opowiadanej historii<\/p>\n

3) D\u017awi\u0119k tematu lekcji <\/strong>\u00a0– poni\u017cej kilka pomys\u0142\u00f3w na to, jak naprowadzi\u0107 uczni\u00f3w na temat nowych zaj\u0119\u0107:
\n– d\u017awi\u0119k karetki \/ kaszlu \/ kichni\u0119cia \u2013 choroby, samopoczucie, lekarz
\n– deszcz, grzmot lub \u201eCztery pory roku\u201d Vivaldiego \u2013 pogoda
\n– ruszaj\u0105cy samoch\u00f3d, stukaj\u0105ce obcasy o chodnik, silnik motor\u00f3wki, helikopter \u2013 czasowniki ruchu
\n– kol\u0119dy, \u201eSto lat\u201d, piosenki dla dzieci \u2013 \u015bwi\u0119ta i uroczysto\u015bci
\n– samochody, gwar, telefony, a p\u00f3\u017aniej gdacz\u0105ce kury \u2013 zestawienie \u017cycia w mie\u015bcie i na wsi<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

JAKO T\u0141O LEKCJI (LUB JEJ FRAGMENTU)<\/strong><\/h4>\n

Je\u015bli tematem naszej lekcji jest mi\u0142o\u015b\u0107 i zadanie uczni\u00f3w polega na napisaniu wiersza mi\u0142osnego, w\u0142\u0105czmy w tle romantyczn\u0105 piosenk\u0119, kt\u00f3ra wprowadzi ich w nastr\u00f3j i pobudzi wyobra\u017ani\u0119. Je\u017celi lekcja toczy si\u0119 wok\u00f3\u0142 tematu magii (jak w lekcji 8D w podr\u0119czniku \u201eKrok po kroku Junior\u201d) za\u0142\u00f3\u017cmy str\u00f3j czarodzieja, a w tle w\u0142\u0105czmy tajemnicz\u0105 muzyk\u0119 (na przyk\u0142ad \u015bcie\u017ck\u0119 d\u017awi\u0119kow\u0105 z \u201eHarry\u2019ego Pottera\u201d). Kiedy zadaniem uczni\u00f3w jest odkrycie jakiej\u015b zagadki (na przyk\u0142ad odgadni\u0119cie, kto jest wampirem, Batmanem czy morderc\u0105), w\u0142\u0105czmy pobudzaj\u0105c\u0105 muzyk\u0119 z film\u00f3w detektywistycznych.<\/p>\n

DO PO\u0106WICZENIA GRAMATYKI<\/strong><\/h4>\n

1) Narz\u0119dnik i zawody<\/strong> \u2013 uczniowie na podstawie d\u017awi\u0119k\u00f3w odgaduj\u0105, kim jest ta osoba; przyk\u0142adowo: d\u017awi\u0119k aparatu \u2013 On jest fotografem \/ dziennikarzem \/ modelk\u0105<\/em>; brzd\u0119k kuchennych naczy\u0144 \u2013 On jest kelnerem \/ kuchark\u0105 \/ panem domu<\/em>; d\u017awi\u0119k oklask\u00f3w \u2013 On jest artyst\u0105 \/ aktorem \/ wokalistk\u0105<\/em> itp.<\/p>\n

2) Miejscownik i miejsca <\/strong>\u2013 do wykonania tego \u0107wiczenia mo\u017cemy wykorzysta\u0107 d\u017awi\u0119ki, kt\u00f3re zebrali\u015bmy w powy\u017cszym zadaniu. Na ich podstawie uczniowie m\u00f3wi\u0105, gdzie znajduj\u0105 si\u0119 te osoby, np. rozmowy \u2013 w szkole \/ na uniwersytecie \/ w kawiarni<\/em>; \u015bmiech dziecka \u2013 w domu \/ w przedszkolu \/ w parku na spacerze<\/em>; d\u017awi\u0119k gitary \u2013 na koncercie \/ w klubie \/ na ulicy<\/em>.<\/p>\n

3) Biernik lub dope\u0142niacz<\/strong> \u2013 na podstawie d\u017awi\u0119k\u00f3w uczniowie opisuj\u0105 kogo lub co ma (b\u0105d\u017a nie ma) w domu dana osoba; d\u017awi\u0119kami mo\u017ce by\u0107 szczekanie psa, miauczenie kota, \u015bmiech dziecka, wiadomo\u015bci radiowe lub telewizyjne, dzwoni\u0105cy telefon, ekspres do kawy itp.; poku\u015bmy si\u0119 o trudne do odgadni\u0119cia d\u017awi\u0119ki, tak by uczniowie potraktowali je jako zagadki do rozwi\u0105zania<\/p>\n

4) Koniugacja czasownik\u00f3w<\/strong> \u2013 woda lej\u0105ca si\u0119 z prysznica, chrapanie, klakson samochodu na ulicy, telefon, d\u017awi\u0119k telewizora \u2013 uczniowie mog\u0105 opisywa\u0107 czynno\u015bci danych os\u00f3b (lub przebieg ich dnia) we wszystkich czasach<\/p>\n

DO PO\u0106WICZENIA LEKSYKI<\/strong><\/h4>\n

1) Pory dnia <\/strong>\u2013 kiedy nasi uczniowie zapoznaj\u0105 si\u0119 z formami: przed po\u0142udniem, w po\u0142udnie, po po\u0142udniu<\/em> mo\u017cemy poprosi\u0107 ich o okre\u015blenie pory dnia na podstawie us\u0142yszanego d\u017awi\u0119ku, na przyk\u0142ad: d\u017awi\u0119k budzika \u2013 rano<\/em>; chrapanie \u2013 noc<\/em>; prysznic \u2013 wiecz\u00f3r <\/em>lub rano<\/em> (tak skonstruowane \u0107wiczenie z nagranymi d\u017awi\u0119kami znajduje si\u0119 w lekcji 10D w podr\u0119czniku \u201ePolski krok po kroku. Junior\u201d)<\/p>\n

2) Gatunki filmowe<\/strong> \u2013 nasi uczniowie z pewno\u015bci\u0105 szybciej zapami\u0119taj\u0105 nazwy gatunk\u00f3w filmowych, je\u015bli zamiast tradycyjnego \u0107wiczenia na wpisywanie brakuj\u0105cych liter w s\u0142owie zaproponujemy im wys\u0142uchanie kilku piosenek z film\u00f3w i poprosimy o dopasowanie ich do nazwy gatunku (romansu, thrillera, filmu animowanego\u2026).<\/p>\n

3) Zwierz\u0119ta <\/strong>– poza dopasowaniem nazw zwierz\u0105t do ilustracji mo\u017cemy te\u017c poprosi\u0107 uczni\u00f3w o odgadni\u0119cie ich nazwy na podstawie wydawanego przez nich d\u017awi\u0119ku. B\u0119dzie to r\u00f3wnie\u017c dobra okazja do por\u00f3wnania tego, jak w r\u00f3\u017cnych j\u0119zykach \u015bwiata \u201em\u00f3wi\u0105\u201d psy, koty, konie itd.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

W RAMACH PRACY DOMOWEJ<\/strong><\/h4>\n

Je\u015bli wiemy, \u017ce nasi uczniowie lubi\u0105 s\u0142ucha\u0107 muzyki, popro\u015bmy ich o przygotowanie w\u0142asnych propozycji piosenek, kt\u00f3re kojarz\u0105 im si\u0119 z tematem lekcji. Mog\u0105 to by\u0107 piosenki:
\n– do s\u0142uchania w deszczowy \/ s\u0142oneczny \/ letni \/ zimowy dzie\u0144
\n– kt\u00f3re sprawdz\u0105 si\u0119 w czasie podr\u00f3\u017cy poci\u0105giem \/ samolotem \/ rowerem
\n– cz\u0119sto s\u0142uchane przez mam\u0119, babci\u0119, brata
\n– lubiane przez uczni\u00f3w w dzieci\u0144stwie.<\/p>\n

Na koniec argument, kt\u00f3ry mo\u017ce przekona\u0107 niezdecydowanych. Pami\u0119tajmy, \u017ce tak jak muzyka i melodie oddzia\u0142uj\u0105 na uczni\u00f3w, tak samo maj\u0105 te\u017c wp\u0142yw na nas \u2013 nauczycieli: wywo\u0142uj\u0105 emocje, pobudzaj\u0105 kreatywno\u015b\u0107 i \u0142agodz\u0105 nasz stres!<\/p>\n

Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kiedy my\u015blimy o wykorzystywaniu zmys\u0142u s\u0142uchu na lekcji j\u0119zyka obcego, od razu przychodz\u0105 nam na my\u015bl nagrania: teksty, dialogi, kr\u00f3tkie […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1552,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2157,2229,2303,2899,2903,2961,3357],"class_list":["post-1549","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-cwiczenia","tag-dla-nauczycieli-jezyka-polskiego","tag-dzwieki","tag-muzyka","tag-muzyka-w-nauce","tag-nauka-polskiego","tag-pomysly-na-cwiczenia"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11.jpg",1894,361,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-300x57.jpg",300,57,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-768x146.jpg",768,146,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-1024x195.jpg",1024,195,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-1536x293.jpg",1536,293,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11.jpg",1894,361,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-300x57.jpg",300,57,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-300x57.jpg",300,57,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-96x18.jpg",96,18,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/11-42x8.jpg",42,8,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":3,"uagb_excerpt":"Kiedy my\u015blimy o wykorzystywaniu zmys\u0142u s\u0142uchu na lekcji j\u0119zyka obcego, od razu przychodz\u0105 nam na my\u015bl nagrania: teksty, dialogi, kr\u00f3tkie […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1549","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1549"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1549\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1552"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1549"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1549"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1549"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}