{"id":1563,"date":"2019-09-12T11:02:33","date_gmt":"2019-09-12T09:02:33","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1563"},"modified":"2019-09-12T11:02:33","modified_gmt":"2019-09-12T09:02:33","slug":"lekcja-polskiego-tylko-po-polsku-wskazowki-nie-tylko-dla-poczatkujacych","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/lekcja-polskiego-tylko-po-polsku-wskazowki-nie-tylko-dla-poczatkujacych\/","title":{"rendered":"Lekcja polskiego tylko po polsku \u2013 wskaz\u00f3wki nie tylko dla pocz\u0105tkuj\u0105cych"},"content":{"rendered":"

Nawet je\u015bli sami jeste\u015bmy przekonani do m\u00f3wienia na lekcji tylko w j\u0119zyku polskim i nawet je\u015bli nasi uczniowie entuzjastycznie podchodz\u0105 do tego sposobu pracy, cz\u0119sto nie umiemy sobie poradzi\u0107 w konkretnych sytuacjach. \u00a0Mimo \u017ce staramy si\u0119 m\u00f3wi\u0107 po polsku od pocz\u0105tku i raczej nam si\u0119 to udaje, zdarzaj\u0105 si\u0119 momenty lekcji, w kt\u00f3rych nie wiemy, jak wyt\u0142umaczy\u0107 jakie\u015b s\u0142owo i kusi nas, \u017ceby po prostu przet\u0142umaczy\u0107 je na inny j\u0119zyk. Mo\u017ce si\u0119 tak zdarzy\u0107 r\u00f3wnie\u017c na lekcji gramatycznej, kiedy \u0142atwiej by\u0142oby poda\u0107 uczniom gotow\u0105 formu\u0142k\u0119 w ich j\u0119zyku. Poni\u017cej znajdziecie kilka praktycznych wskaz\u00f3wek, jak nie zboczy\u0107 z dobrze obranej \u015bcie\u017cki.<\/span><\/p>\n

O korzy\u015bciach nauczania od pocz\u0105tku tylko po polsku pisa\u0142am <\/span>tutaj<\/a><\/span> w jednym z pierwszych wpis\u00f3w na blogu. Jednak nie zawsze wy\u0142\u0105czna obecno\u015b\u0107 j\u0119zyka polskiego na lekcji jest naszym wyborem \u2013 cz\u0119sto bywa konieczno\u015bci\u0105! W \u201eGlossie\u201d mamy wielonarodowo\u015bciowe grupy, w kt\u00f3rych cz\u0119sto trudno znale\u017a\u0107 wsp\u00f3lny j\u0119zyk (nie wszyscy m\u00f3wi\u0105 dobrze po angielsku czy rosyjsku), a kt\u00f3rym dodatkowo w\u0142ada nauczyciel. W\u00f3wczas jedynym wyj\u015bciem z sytuacji jest opanowanie kilku trick\u00f3w, kt\u00f3re pomog\u0105 przeskoczy\u0107 mniejsze lub wi\u0119ksze przeszkody na drodze do szcz\u0119\u015bliwego fina\u0142u lekcji.<\/span><\/p>\n

PRZESZKODA\u00a0 1. Instrukcje<\/strong><\/h4>\n

Jak po polsku wyt\u0142umaczy\u0107 uczniom, o co chodzi w zadaniu lub w grze? Chyba ka\u017cdemu zdarzy\u0142o si\u0119 kiedy\u015b tak poda\u0107 instrukcje grupie, \u017ce przez kolejne minuty lekcji trzeba by\u0142o wyja\u015bnia\u0107 regu\u0142y gry ka\u017cdemu uczniowi z osobna\u2026 Co mo\u017ce pom\u00f3c?<\/p>\n

    \n
  1. Prze\u0107wiczmy je przed lekcj\u0105. U\u0142\u00f3\u017cmy sobie w g\u0142owie, co chcemy powiedzie\u0107 i jakich s\u0142\u00f3w mo\u017cemy u\u017cy\u0107 (wiele oczywi\u015bcie b\u0119dzie zale\u017ce\u0107 od poziomu uczni\u00f3w). Zast\u0105pmy trudniejsze s\u0142owa \u0142atwiejszymi i wyrzu\u0107my zb\u0119dne. U\u017cywajmy gest\u00f3w i rysunk\u00f3w.<\/li>\n
  2. Pokazujmy na przyk\u0142adzie! Je\u017celi zadanie ma by\u0107 wykonywane w parach, wybierzmy dw\u00f3ch uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy zademonstruj\u0105 regu\u0142y gry (lub wcielmy si\u0119 w rol\u0119 jednego z nich). Je\u017celi w grze bior\u0105 udzia\u0142 dwie przeciwne dru\u017cyny, pierwsze przyk\u0142adowe \u0107wiczenie wykonajmy wsp\u00f3lnie.<\/li>\n
  3. M\u00f3wmy powoli i r\u00f3bmy pauzy! Po ka\u017cdej kolejnej informacji upewnijmy si\u0119, \u017ce uczniowie wiedz\u0105, o co chodzi, zanim dodamy nast\u0119pn\u0105 wiadomo\u015b\u0107. Je\u017celi zdarzy si\u0119 tak, \u017ce cz\u0119\u015b\u0107 grupy zrozumia\u0142a, a kto\u015b nadal ma k\u0142opoty, popro\u015bmy o pomoc dobrego ucznia, kt\u00f3ry wejdzie w nasz\u0105 rol\u0119.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"<\/p>\n

    PRZYK\u0141AD\u00a0 – GRA \u201dK\u00d3\u0141KO \/ KRZY\u017bYK\u201d: <\/strong>Znacie gr\u0119 \u201ek\u00f3\u0142ko \/ krzy\u017cyk\u201d? <\/em>[jednocze\u015bnie rysujemy k\u00f3\u0142ko i krzy\u017cyk]. To jest grupa k\u00f3\u0142ko, a to krzy\u017cyk <\/em>[dzielimy klas\u0119 na p\u00f3\u0142, u\u017cywaj\u0105c gest\u00f3w]. To jest plansza <\/em>[rysujemy plansz\u0119 3×3 i piszemy cyfry 1-9, mo\u017cemy poprosi\u0107 uczni\u00f3w, \u017ceby w tym czasie liczyli do dziewi\u0119ciu]. Jeden numer to jedno zadanie. Grupa \u201ek\u00f3\u0142ko\u201d, jaki numer? Jeden? Dobrze. Uwaga, zadanie! Jaka jest dobra forma \u201episa\u0107\u201d? Ja \u2026, ty <\/em>[grupa \u201ek\u00f3\u0142ko\u201d odpowiada: ja pisz\u0119, ty piszesz\u2026] Brawo! <\/em>[rysujemy k\u00f3\u0142ko w miejscu jedynki]. Grupa \u201ek\u00f3\u0142ko\u201d robi lini\u0119: k\u00f3\u0142ko, k\u00f3\u0142ko, k\u00f3\u0142ko <\/em>[pokazujemy pionowo, poziomo i uko\u015bnie], grupa \u201ekrzy\u017cyk\u201d robi lini\u0119: krzy\u017cyk, krzy\u017cyk, krzy\u017cyk<\/em>. Rozumiecie? Startujemy!<\/em><\/p>\n

    Zadanie praktyczne numer 1<\/strong>. Prosz\u0119 spr\u00f3bowa\u0107 wyt\u0142umaczy\u0107 uczniom, na czym polega gra \u201ememory\u201d.<\/p>\n

    <\/h4>\n

    PRZESZKODA 2. S\u0142owa<\/strong><\/h4>\n

    W zale\u017cno\u015bci od tego, z jakim s\u0142owem mamy do czynienia, mo\u017cemy wybra\u0107 jeden z poni\u017cszych sposob\u00f3w.<\/p>\n

    RYSUNEK LUB GESTY<\/strong> \u2013 z rzeczownikami oznaczaj\u0105cymi obiekty czy zawody powinno p\u00f3j\u015b\u0107 g\u0142adko, bo mo\u017cna zabawi\u0107 si\u0119 w kalambury i po prostu je narysowa\u0107 lub pokaza\u0107. Niekt\u00f3re czasowniki (cieszy\u0107 si\u0119, siedzie\u0107, uczy\u0107 si\u0119\u2026<\/em>) czy przymiotniki (d\u0142ugi, niski, stary\u2026<\/em>) te\u017c dadz\u0105 si\u0119 \u0142atwo zademonstrowa\u0107.<\/p>\n

    SYNONIMY<\/strong> \u2013 to chyba naj\u0142atwiejszy i jeden z najpopularniejszych sposob\u00f3w na wyt\u0142umaczenie s\u0142owa. Wa\u017cne, \u017ceby\u015bmy wybierali s\u0142owa z ni\u017cszego poziomu, czyli te, kt\u00f3re uczniowie ju\u017c znaj\u0105! Warto u\u017cywa\u0107 tu internacjonalizm\u00f3w: \u0142atwy<\/em> to znaczy nieskomplikowany<\/em>, repertuar<\/em> to program<\/em>, a ko\u0144czy\u0107<\/em> to finiszowa\u0107<\/em>.<\/p>\n

    DEFINICJA <\/strong>\u2013 przy definiowaniu s\u0142owa mo\u017cemy od razu poda\u0107, jaka to cz\u0119\u015b\u0107 mowy. Mo\u017cemy pomija\u0107 s\u0142owa: czasownik, rzeczownik i m\u00f3wi\u0107: to aktywno\u015b\u0107, obiekt, osoba\u2026<\/p>\n

    PRZYK\u0141ADY
    \n– kierowca: <\/em><\/strong>to osoba, m\u0119\u017cczyzna. Je\u017adzi samochodem, na przyk\u0142ad taks\u00f3wk\u0105. Mo\u017ce je\u017adzi\u0107 autobusem albo motocyklem. To mo\u017ce by\u0107 profesja.
    \n– <\/strong><\/em>cukier: <\/em><\/strong>jest bia\u0142y i bardzo s\u0142odki. Pijemy z nim herbat\u0119 albo kaw\u0119. Mo\u017ce by\u0107 te\u017c br\u0105zowy. Ciastko, czekolada albo tort ma du\u017co\u2026
    \n<\/strong><\/em>– martwi\u0107 si\u0119: <\/strong>stresowa\u0107 si\u0119, du\u017co my\u015ble\u0107, cz\u0119sto negatywnie; mo\u017cemy martwi\u0107 si\u0119 dzieckiem, prac\u0105, finansami<\/em><\/p>\n

    KONTEKST U\u017bYCIA <\/strong>\u2013 tak naj\u0142atwiej jest wyt\u0142umaczy\u0107 wyj\u0105tkowo trudne do zdefiniowana s\u0142owa; zarysowujemy kontekst sytuacyjny, w kt\u00f3rym wyst\u0119puje (a nawet odgrywamy scenk\u0119, pos\u0142uguj\u0105c si\u0119 gestami) i na tej podstawie uczniowie odgaduj\u0105 znaczenie s\u0142owa<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    PRZYK\u0141ADY
    \n– czeka\u0107 na: <\/strong>Czekam na autobus 5\u2026 10\u2026 minut. Gdzie on jest? <\/em>albo Czekam na kole\u017cank\u0119. Nie ma kole\u017canki. Czekam, czekam, czekam\u2026 O, jest!
    \n<\/em>– wstyd<\/strong>: By\u0142am wczoraj w klubie. Pi\u0142am du\u017co, duuuu\u017co alkoholu! A potem ta\u0144czy\u0142am na stole! O nie, ale wstyd\u2026
    \n<\/em>– jasne<\/strong>: A: Cze\u015b\u0107, mo\u017ce p\u00f3jdziemy dzisiaj do kina? Graj\u0105 nowy film Allena<\/em>. B: Jasne<\/em>! albo A: Masz ochot\u0119 na kaw\u0119?<\/em> B: Jasne<\/em>!<\/p>\n

    Zadanie praktyczne numer 2<\/strong>. Prosz\u0119 spr\u00f3bowa\u0107 wyt\u0142umaczy\u0107 s\u0142owa i zwroty: \u015awietny pomys\u0142! \/ Co pan poleca? \/ przerwa \/ okazja \/ Nic nie szkodzi. \/ wstawa\u0107 \/ na przyk\u0142ad \/ bra\u0107 prysznic \/ dzielnica chcie\u0107<\/p>\n

    PRZESZKODA 3. Regu\u0142y gramatyczne<\/strong><\/h4>\n

    Najlepszym sposobem na przeskoczenie tej przeszkody jest stosowanie metody indukcyjnej w nauczaniu gramatyki, czyli wychodzenie od przyk\u0142ad\u00f3w, kt\u00f3re pozwol\u0105 uczniom samodzielnie odkry\u0107 regu\u0142\u0119 (pisa\u0142am o tym wi\u0119cej tutaj<\/a>).<\/p>\n

    W ka\u017cdej sytuacji awaryjnej na lekcji gramatycznej odwo\u0142ujmy si\u0119 do przyk\u0142ad\u00f3w, u\u017cywajmy kolorowych pisak\u00f3w, podkre\u015blajmy ko\u0144c\u00f3wki, por\u00f3wnujmy formy i rozrysowujmy schematy. Je\u017celi pocz\u0105tkowo uczniowie nie znaj\u0105 polskich odpowiednik\u00f3w nazw: mianownik, dope\u0142niacz, celownik u\u017cywajmy internacjonalizm\u00f3w (nominative, genetive, dative<\/em>). Przydadz\u0105 si\u0119 te\u017c s\u0142owa: forma, struktura, fraza<\/em>.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Trening czyni mistrza i z czasem wyja\u015bnienia udzielane wy\u0142\u0105cznie po polsku wchodz\u0105 w krew. Trudne sytuacje nie b\u0119d\u0105 uruchamia\u0107 ch\u0119ci przej\u015bcia na j\u0119zyk rodzimy ucznia, a zmotywuj\u0105 do kreatywnego poszukiwania rozwi\u0105za\u0144. To naprawd\u0119 da si\u0119 zrobi\u0107!<\/p>\n

    Autor: Paulina Kuc<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Nawet je\u015bli sami jeste\u015bmy przekonani do m\u00f3wienia na lekcji tylko w j\u0119zyku polskim i nawet je\u015bli nasi uczniowie entuzjastycznie podchodz\u0105 […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1567,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2157,2221,2389,2401,2581,3195,3579,3627,3769,4005],"class_list":["post-1563","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-cwiczenia","tag-dla-nauczyciela","tag-gramatyka","tag-gry","tag-kolko-i-krzyzyk","tag-poczatkujacy","tag-rysunki","tag-slowa","tag-synonimy","tag-wskazowki"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1.jpg",1920,444,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-300x69.jpg",300,69,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-768x178.jpg",768,178,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-1024x237.jpg",1024,237,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-1536x355.jpg",1536,355,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1.jpg",1920,444,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-300x69.jpg",300,69,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-300x69.jpg",300,69,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-96x22.jpg",96,22,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-42x10.jpg",42,10,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Nawet je\u015bli sami jeste\u015bmy przekonani do m\u00f3wienia na lekcji tylko w j\u0119zyku polskim i nawet je\u015bli nasi uczniowie entuzjastycznie podchodz\u0105 […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1563","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1563"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1563\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1567"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1563"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1563"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1563"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}