{"id":1579,"date":"2019-09-24T11:11:07","date_gmt":"2019-09-24T09:11:07","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1579"},"modified":"2019-09-24T11:11:07","modified_gmt":"2019-09-24T09:11:07","slug":"wejsc-przejsc-dojsc-o-czasownikach-ruchu-z-wyzszego-poziomu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/wejsc-przejsc-dojsc-o-czasownikach-ruchu-z-wyzszego-poziomu\/","title":{"rendered":"Wej\u015b\u0107, przej\u015b\u0107, doj\u015b\u0107 \u2013 o czasownikach ruchu z wy\u017cszego poziomu"},"content":{"rendered":"

Po zapoznaniu si\u0119 z czasownikami ruchu uczniowie maj\u0105 nieco czasu, \u017ceby okrzepn\u0105\u0107. Mog\u0105 dobrze poczu\u0107 r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy i\u015b\u0107<\/em> a chodzi\u0107<\/em> i wielokrotnie \u0107wiczy\u0107 j\u0105 w zdaniach. Maj\u0105 te\u017c wiele okazji, \u017ceby opanowa\u0107 nie\u0142atw\u0105 odmian\u0119 p\u00f3j\u015b\u0107<\/em> w czasie przesz\u0142ym \u2013 jest to s\u0142owo, kt\u00f3rego nie da si\u0119 unikn\u0105\u0107 w swobodnej konwersacji w j\u0119zyku polskim. Mimo \u017ce przez d\u0142ugi czas formalnie nie wprowadzamy innych czasownik\u00f3w ruchu, uczniowie doskonale wiedz\u0105, co ich czeka \u2013 na ka\u017cdym kroku s\u0142ysz\u0105 przecie\u017c: ju\u017c wyszed\u0142em, zaraz przyjd\u0119, kiedy dojedziesz<\/em>\u2026 Dlatego, kiedy przychodzi czas na wej\u015bcie (wej\u015bcie!) na kolejny stopie\u0144 wtajemniczenia, zwykle s\u0105 go ciekawi i dobrze do tematu nastawieni.<\/p>\n

Kilka wskaz\u00f3wek, zanim zaczniemy planowa\u0107 lekcj\u0119<\/strong><\/h4>\n
    \n
  1. Pami\u0119tajmy, \u017ce prefiksy (do-, nad-, prze-<\/em>\u2026) w j\u0119zyku polskim maj\u0105 r\u00f3\u017cne funkcje. Mog\u0105 tworzy\u0107 aspekt dokonany, ale te\u017c mog\u0105 modyfikowa\u0107 znaczenie czasownika. W przypadku czasownika niedokonanego jecha\u0107<\/em> prefiks po-<\/em> utworzy czasownik dokonany (pojecha\u0107<\/em>), natomiast dodanie innych prefiks\u00f3w zmodyfikuje znaczenie (wyjecha\u0107, przejecha\u0107, nadjecha\u0107<\/em>). Warto to uczniom u\u015bwiadomi\u0107.<\/li>\n
  2. Prefiksy nios\u0105 okre\u015blone znaczenie. W przypadku czasownik\u00f3w ruchu (i\u015b\u0107, jecha\u0107, p\u0142yn\u0105\u0107, lecie\u0107<\/em>) dodanie takiego samego prefiksu utworzy podobne znaczeniowo s\u0142owo (wyj\u015b\u0107 ze sklepu, wyjecha\u0107 z parkingu, wyp\u0142yn\u0105\u0107 z portu, wylecie\u0107 z lotniska<\/em> \u2013 czyli opu\u015bci\u0107 jakie\u015b miejsce).<\/li>\n
  3. Uczmy czasownik\u00f3w ruchu razem z przyimkami i przyk\u0142adowymi rzeczownikami (wyj\u015b\u0107 z domu, przyj\u015b\u0107 do babci, przej\u015b\u0107 przez ulic\u0119<\/em>) \u2013 to pozwoli uczniom \u0142atwo je zapami\u0119ta\u0107.<\/li>\n
  4. Jak najlepiej zaprezentowa\u0107 czasowniki ruchu, je\u015bli nie w\u0142a\u015bnie przez ruch? Symbole, ilustracje, znaki drogowe r\u00f3wnie\u017c b\u0119d\u0105 jak najbardziej na lekcji wskazane!<\/li>\n
  5. Przed lekcj\u0105 powt\u00f3rzymy odmian\u0119 znanych czasownik\u00f3w (chodzi\u0107, i\u015b\u0107, p\u00f3j\u015b\u0107<\/em>) i kontekst ich u\u017cycia (regularnie \/ jeden raz<\/em>) i upewnijmy si\u0119, \u017ce uczniowie dobrze znaj\u0105 aspekt. To niezb\u0119dna rzecz do tego, by prawid\u0142owo odmieniali s\u0142owa i w\u0142a\u015bciwie u\u017cywali ich w zdaniach. Po wskaz\u00f3wki, kt\u00f3re mog\u0105 przyda\u0107 si\u0119 do powt\u00f3rki, odsy\u0142am tutaj<\/a>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Przechodzimy do akcji! Jak to zrobi\u0107 dobrze i krok po kroku?<\/strong><\/h3>\n

    STOPIE\u0143 1. Uczymy znaczenia nowych s\u0142\u00f3w w bezokoliczniku<\/strong><\/h4>\n

    Zacznijmy od s\u0142\u00f3w okre\u015blaj\u0105cych ruch pieszy. Po tym, jak uczniowie poczuj\u0105 r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy s\u0142owami: wchodzi\u0107, schodzi\u0107, przechodzi\u0107<\/em> i poznaj\u0105 ich wersje dokonane: wej\u015b\u0107, zej\u015b\u0107, przej\u015b\u0107<\/em> nale\u017cy je odpowiednio prze\u0107wiczy\u0107. Jak to zrobi\u0107?<\/p>\n

    DOBBLE<\/strong> \u2013 jak w klasycznej grze w dobble<\/em> zadaniem uczni\u00f3w jest odnalezienie dw\u00f3ch identycznych rysunk\u00f3w na swoich kartach. Znajduje si\u0119 tam: wej\u015bcie, wyj\u015bcie, przej\u015bcie dla pieszych, zej\u015bcie ze szlaku\u2026 Od decyzji nauczyciela zale\u017cy, czy uczniowie b\u0119d\u0105 podawa\u0107 tylko czasownik, czy mo\u017ce utworzone od niego rzeczowniki. W tej grze na pewno nie zabraknie emocji, a powtarzalno\u015b\u0107 symboli sprawi, \u017ce \u0142atwiej b\u0119dzie zapami\u0119ta\u0107 nowe formy (karty do gry znajduj\u0105 si\u0119 w niedawno wydanych \u201eGrach i zabawach j\u0119zykowych 2<\/a>\u201d autorstwa Iwony Stempek)<\/p>\n

    NAWIGOWANIE <\/strong>– zadaniem uczni\u00f3w jest podanie instrukcji, jak doj\u015b\u0107 do okre\u015blonego punktu. Jak zwykle mo\u017cemy pracowa\u0107 z mapami i zabawi\u0107 si\u0119 w turyst\u00f3w (dla urozmaicenia lekcji mo\u017cna pos\u0142u\u017cy\u0107 si\u0119 map\u0105 fikcyjnego, na przyk\u0142ad kosmicznego miasta, kt\u00f3r\u0105 mo\u017cna znale\u017a\u0107 w \u201eGrach i zabawach<\/a>\u201d do podr\u0119cznika \u201ePOLSKI krok po kroku \u2013 junior<\/a>\u201d). Mo\u017cna te\u017c poprosi\u0107 o odtworzenie trasy prowadz\u0105cej od swojego \u0142\u00f3\u017cka do drzwi wyj\u015bciowych, od dworca do rynku g\u0142\u00f3wnego w mie\u015bcie lub od pokoju go\u015bcinnego w domu do biurka w firmie (Najpierw musz\u0119 wyj\u015b\u0107 z pokoju, przej\u015b\u0107 przez korytarz, a potem zej\u015b\u0107 po schodach\u2026<\/em>).<\/p>\n

    PODCHODY <\/strong>\u2013 zabawa mo\u017ce przyj\u0105\u0107 form\u0119 gry miejskiej. Uczniowie otrzymuj\u0105 instrukcj\u0119, jak doj\u015b\u0107 do okre\u015blonego punktu. Tam odnajduj\u0105 kartk\u0119 (lub otrzymuj\u0105 SMS?) ze wskaz\u00f3wkami, jakie zadanie maj\u0105 wykona\u0107 oraz jak doj\u015b\u0107 do kolejnego miejsca. Wygrywa grupa, kt\u00f3ra jako pierwsza wykona wszystkie zadania i dotrze na met\u0119.<\/p>\n

    ZAGUBIENI W GALERII \u2013<\/strong> to ciekawsza wersja zabawy w nawigowanie, kt\u00f3ra polega na oprowadzaniu bohater\u00f3w podr\u0119cznika \u201ePOLSKI krok po kroku 1<\/a>\u201d po galerii handlowej. Elektroniczna informacja nie dzia\u0142a, a Angela, Javier, Tom i Uwe chc\u0105 doj\u015b\u0107 do okre\u015blonego sklepu. Jedna osoba z pary otrzymuje kart\u0119 z instrukcj\u0105 (musi zamieni\u0107 symbol na odpowiedni czasownik), a druga wcielaj\u0105c si\u0119 w rol\u0119 jednego z bohater\u00f3w, rysuje na kartce tras\u0119 (po materia\u0142y potrzebne do przeprowadzenia tej gry r\u00f3wnie\u017c odsy\u0142am do \u201eGier i zabaw 2<\/a>\u201d).<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    STOPIE\u0143 2. Odmieniamy czasowniki w r\u00f3\u017cnych czasach<\/strong><\/h4>\n

    O ile odmiana tych czasownik\u00f3w w czasie przysz\u0142ym nie powinna sprawia\u0107 trudno\u015bci, o tyle czas przesz\u0142y i znikaj\u0105ce gdzieniegdzie \u201ee\u201d w formach rodzaju m\u0119skiego mo\u017ce wp\u0119dzi\u0107 w tarapaty. Jak mo\u017cemy pom\u00f3c?<\/p>\n

    ZAGUBIENI W GALERII 2<\/strong> \u2013 uczniowie wymieniaj\u0105 si\u0119 mapkami sporz\u0105dzonymi w pierwszym etapie \u0107wiczenia i odtwarzaj\u0105 tras\u0119 bohater\u00f3w w czasie przesz\u0142ym (Angela przesz\u0142a przez hall i dosz\u0142a do kawiarni, potem\u2026<\/em>). Mog\u0105 pu\u015bci\u0107 wodze fantazji i wymy\u015bli\u0107 histori\u0119, co niezwyk\u0142ego mog\u0142o spotka\u0107 j\u0105 po drodze (Kiedy przechodzi\u0142a obok apteki, zobaczy\u0142a\u2026<\/em>)<\/p>\n

    KTOKOLWIEK WIDZIA\u0141, KTOKOLWIEK WIE <\/strong> \u2013 podrzucamy uczniom karty z has\u0142ami i mapk\u0105 prawdziwego lub fikcyjnego miejsca. Zarysowujemy t\u0142o historii: grupa przyjaci\u00f3\u0142 wybra\u0142a si\u0119 na wycieczk\u0119 do pewnego miasta, ale w trakcie zwiedzania jeden z koleg\u00f3w zagin\u0105\u0142. Co si\u0119 z nim sta\u0142o? Ka\u017cda osoba z grupy otrzymuje kartk\u0119 z innymi informacjami i przekazuje reszcie, co wie na temat kolegi (Widzia\u0142am, \u017ce Tomek przeszed\u0142 przez rynek i wszed\u0142 do sklepu, ale nie wiem, czy wyszed\u0142<\/em>). Na podstawie tych informacji, ca\u0142a grupa pr\u00f3buje zgadn\u0105\u0107, co mog\u0142o sta\u0107 si\u0119 z przyjacielem.<\/p>\n

    TEATRZYK <\/strong>\u2013 w pierwszym etapie nauczyciel opowiada bajk\u0119 (mo\u017ce to by\u0107 wszystkim znana opowie\u015b\u0107 o Czerwonym Kapturku), a uczniowie odtwarzaj\u0105 t\u0119 histori\u0119 za pomoc\u0105 lalek, misi\u00f3w, figurek czy pacynek. W drugim etapie uczniowie w grupach wymy\u015blaj\u0105 swoj\u0105 histori\u0119 z u\u017cyciem jak najwi\u0119kszej liczby czasownik\u00f3w ruchu i odgrywaj\u0105 w\u0142asne przedstawienie.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    STOPIE\u0143 3. Z ruchu pieszego przesiadamy si\u0119 na inne \u015brodki transportu<\/strong><\/h4>\n

    Opanowanie czasownik\u00f3w okre\u015blaj\u0105cych poruszanie si\u0119 innymi \u015brodkami transportu ni\u017c w\u0142asne nogi powinno p\u00f3j\u015b\u0107 \u0142atwiej. Na co zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 i co zrobi\u0107, by u\u0142atwi\u0107 uczniom to zadanie? To ju\u017c temat na inn\u0105 opowie\u015b\u0107 \ud83d\ude42<\/p>\n

    Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Po zapoznaniu si\u0119 z czasownikami ruchu uczniowie maj\u0105 nieco czasu, \u017ceby okrzepn\u0105\u0107. Mog\u0105 dobrze poczu\u0107 r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy i\u015b\u0107 a chodzi\u0107 […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1584,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2085,2185,2223,2247,2401,2403,3361,3417,3447,3683,3933,4047],"class_list":["post-1579","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-bezokolicznik","tag-czasowniki-ruchu","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-dojsc","tag-gry","tag-gry-do-nauki-polskiego","tag-pomysly-na-lekcje-jezyka","tag-prefiksy","tag-przejsc","tag-srodki-transportu","tag-wejsc","tag-wyzszy-poziom"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6.jpg",1899,513,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-300x81.jpg",300,81,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-768x207.jpg",768,207,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-1024x277.jpg",1024,277,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-1536x415.jpg",1536,415,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6.jpg",1899,513,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-300x81.jpg",300,81,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-300x81.jpg",300,81,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-96x26.jpg",96,26,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/6-42x11.jpg",42,11,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Po zapoznaniu si\u0119 z czasownikami ruchu uczniowie maj\u0105 nieco czasu, \u017ceby okrzepn\u0105\u0107. Mog\u0105 dobrze poczu\u0107 r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy i\u015b\u0107 a chodzi\u0107 […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1579","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1579"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1579\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1584"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1579"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1579"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1579"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}