{"id":1622,"date":"2019-11-02T12:02:51","date_gmt":"2019-11-02T11:02:51","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1622"},"modified":"2019-11-02T12:02:51","modified_gmt":"2019-11-02T11:02:51","slug":"uwaga-problem-o-sytuacjach-awaryjnych-na-lekcji-polskiego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/uwaga-problem-o-sytuacjach-awaryjnych-na-lekcji-polskiego\/","title":{"rendered":"Uwaga! Problem! O sytuacjach awaryjnych na lekcji polskiego"},"content":{"rendered":"

My – nauczyciele lubimy planowa\u0107. Tworzymy plany pracy na ca\u0142y rok szkolny, ale planujemy r\u00f3wnie\u017c semestr, konkretne jednostki tematyczne, pojedyncze lekcje, a nawet zadania w obr\u0119bie danej fazy zaj\u0119\u0107. Dodaje nam to pewno\u015bci siebie i ustawia na horyzoncie cel, do kt\u00f3rego d\u0105\u017cymy. Nie wszystko jednak da si\u0119 przewidzie\u0107. A to zepsuje si\u0119 sprz\u0119t do odtwarzania plik\u00f3w audio, a to uczniowie na lekcji o \u00f3smej rano przysypiaj\u0105 i nijak nie przyswoj\u0105 nowej formy gramatycznej, czasami us\u0142yszymy pytanie, na kt\u00f3re nie znamy odpowiedzi\u2026 Jak wtedy nie wpa\u015b\u0107 w panik\u0119? Poni\u017cej znajdziecie kilka przyk\u0142ad\u00f3w trudnych sytuacji, jakie mog\u0105 nas spotka\u0107 na lekcji wraz ze sposobami na to, jak zachowa\u0107 zimn\u0105 krew.<\/p>\n

PIERWSZA GRUPA PROBLEM\u00d3W<\/strong> \u2013 \u201eJestem profesjonalist\u0105! To mi si\u0119 nie zdarza!<\/em>\u201d<\/h4>\n

To sytuacje, kt\u00f3rych obawiamy si\u0119, bo nie chcemy straci\u0107 autorytetu nauczyciela. Mog\u0105 pokaza\u0107, \u017ce nie jeste\u015bmy wszechwiedz\u0105cy albo \u017ce zapomnieli\u015bmy o czym\u015b naprawd\u0119 wa\u017cnym. Tego bardzo nie lubimy.<\/p>\n

SYTUACJA 1<\/strong> \u2013 Ucze\u0144 zadaje pytanie, na kt\u00f3re nie znamy odpowiedzi<\/strong>
\nNiekt\u00f3rym uczniom mo\u017ce nie mie\u015bci\u0107 si\u0119 w g\u0142owie, \u017ce czego\u015b nie wiemy. Zamiast kluczy\u0107 i udawa\u0107, \u017ce zaraz przypomnimy sobie t\u0119 informacj\u0119, najlepszym rozwi\u0105zaniem b\u0119dzie przyzna\u0107 si\u0119 do niewiedzy i odsun\u0105\u0107 w czasie odpowied\u017a do najbli\u017cszej lekcji. Mo\u017cemy za\u017cartowa\u0107 i powiedzie\u0107, \u017ce to b\u0119dzie nasze zadanie domowe i\/lub zada\u0107 to samo uczniowi. Wykorzystajmy t\u0119 sytuacj\u0119 do pokazania, \u017ce my te\u017c ci\u0105gle si\u0119 uczymy i \u2013 tak jak nasi uczniowie \u2013 mamy prawo do pope\u0142niania b\u0142\u0119d\u00f3w.<\/p>\n

SYTUACJA 2<\/strong> \u2013 To, co przygotowali\u015bmy, okazuje si\u0119 nudne<\/strong>
\nCz\u0119sto plan spisany na kartce papieru prezentuje si\u0119 bardzo dobrze, natomiast prawdziwe \u017cycie weryfikuje nasze teoretyczne za\u0142o\u017cenia. Lekcja si\u0119 nie klei i ledwo ci\u0105gniemy ten w\u00f3zek do ko\u0144cowej minuty. Wtedy czasem wystarczy ma\u0142a modyfikacja, \u017ceby wywo\u0142a\u0107 przys\u0142owiowy efekt motyla. Je\u017celi uczniowie pracuj\u0105 w tych samych parach \u2013 zmie\u0144my partner\u00f3w; je\u017celi siedz\u0105 statycznie nad podr\u0119cznikiem, przerwijmy na par\u0119 minut i zr\u00f3bmy kilkuminutowe zadanie ruchowe; je\u015bli ju\u017c wiemy, \u017ce kolejne zaplanowane \u0107wiczenie dobije grup\u0119, wyrzu\u0107my je, zmie\u0144my kolejno\u015b\u0107, spr\u00f3bujmy czego\u015b bardziej komunikacyjnego.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

DRUGA GRUPA PROBLEM\u00d3W <\/strong>\u2013 \u201eKto\u015b tu ma dzisiaj gorszy dzie\u0144\u2026\u201d<\/em><\/h4>\n

To wszystkie te sytuacje, kt\u00f3re wynikaj\u0105 z nastawienia czy samopoczucia uczni\u00f3w.<\/p>\n

SYTUACJA 3 <\/strong>\u2013 Uczniowie nie chc\u0105 m\u00f3wi\u0107 po polsku<\/strong>
\nZadaj\u0105 nam pytania w swoim j\u0119zyku, ale te\u017c tak samo porozumiewaj\u0105 si\u0119 mi\u0119dzy sob\u0105. Co mo\u017cemy zrobi\u0107, \u017ceby zmotywowa\u0107 ich do u\u017cywania polskiego na lekcji? Mo\u017cemy przygotowa\u0107 irytuj\u0105cy d\u017awi\u0119k, kt\u00f3ry b\u0119dziemy w\u0142\u0105cza\u0107 za ka\u017cdym razem, kiedy us\u0142yszymy s\u0142owo w obcym j\u0119zyku. Mo\u017cemy te\u017c w momencie, gdy s\u0142yszymy rozmow\u0119 nie po polsku, rysowa\u0107 kolejny element prostej ilustracji \u2013 kiedy ta b\u0119dzie gotowa, nasza grupa otrzyma dodatkowe zadanie domowe. Zamiast metody kija mo\u017cemy te\u017c zastosowa\u0107 metod\u0119 marchewki i nagradza\u0107 t\u0119 grup\u0119, kt\u00f3ra u\u017cywa\u0142a j\u0119zyka obcego najmniej. Najlepszym rozwi\u0105zaniem tej sytuacji b\u0119dzie jednak profilaktyka. Je\u015bli od pocz\u0105tku konsekwentnie rozmawiamy na lekcji wy\u0142\u0105cznie po polsku, stanie si\u0119 to dla uczni\u00f3w naturalne.<\/p>\n

SYTUACJA 4 <\/strong>\u2013 Uczniowie nie chc\u0105 pracowa\u0107 w grupach
\n<\/strong>Mo\u017ce nie wiedz\u0105, na czym dok\u0142adnie polega zadanie? Mo\u017ce jedna osoba w grupie jest dominuj\u0105ca i przejmuje dowodzenie? Mo\u017ce grupa jest za du\u017ca do tego rodzaju \u0107wiczenia? Mo\u017ce nie wiedz\u0105, jakie korzy\u015bci daje im taka forma pracy? A mo\u017ce po prostu si\u0119 nie lubi\u0105? Je\u015bli dowiemy si\u0119, co stoi za takim nastawieniem uczni\u00f3w, b\u0119dziemy wiedzieli, co z tym fantem zrobi\u0107 i jak odpowiednio zadzia\u0142a\u0107.<\/p>\n

TRZECIA GRUPA PROBLEM\u00d3W<\/strong> \u2013 \u201eUderz w st\u00f3\u0142, a\u2026 Halo, halo, gdzie s\u0105 no\u017cyczki?!\u201d<\/em><\/h4>\n

W tej grupie znajd\u0105 si\u0119 wszystkie sytuacje zwi\u0105zane z pomocami dydaktycznymi, kt\u00f3re s\u0105 nam konieczne do przeprowadzenia zaj\u0119\u0107, a kt\u00f3re czasem zawodz\u0105. Od sprz\u0119t\u00f3w czasami bardziej zawodna jest nasza pami\u0119\u0107!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SYTUACJA 5<\/strong> – Zapomnieli\u015bmy kostki do gry planszowej<\/strong>
\nNieco ju\u017c archaiczny, ale nadal dobry spos\u00f3b \u2013 na karteczkach wypisujemy numer 1-6. Uczniowie zamiast rzuca\u0107 kostk\u0105, losuj\u0105 karteczki. W bardziej nowoczesnej wersji \u2013 w wyszukiwark\u0119 internetow\u0105 wpisujemy has\u0142o: \u201ewirtualna kostka do gry\u201d i o to samo prosimy uczni\u00f3w. Jednym klikni\u0119ciem \u201erzucaj\u0105 kostk\u0105\u201d, a na ekranie pojawia si\u0119 odpowiednia liczba oczek. Jeszcze innym pomys\u0142em jest wyci\u0119cie zada\u0144 z gry planszowej i rozlosowanie ich w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w.<\/p>\n

SYTUACJA 6<\/strong> \u2013 Nie mo\u017cemy odtworzy\u0107 pliku audio<\/strong>
\nZaplanowali\u015bmy s\u0142uchanie, a tymczasem:
\na) nie dzia\u0142a sprz\u0119t
\nb) w telefonie zagin\u0105\u0142 plik, kt\u00f3ry chcieli\u015bmy w\u0142\u0105czy\u0107
\nc) skopiowali\u015bmy nie to s\u0142uchanie, co trzeba
\nCo zrobi\u0107? Najlepiej mie\u0107 przygotowany transkrypt s\u0142uchania, kt\u00f3re w ka\u017cdej sytuacji mo\u017cemy odczyta\u0107 sami. W\u00f3wczas mo\u017cemy te\u017c \u0107wiczenie na rozumienie ze s\u0142uchu zamieni\u0107 na \u0107wiczenie na rozumienie tekstu pisanego.<\/p>\n

CZWARTA GRUPA PROBLEM\u00d3W<\/strong> \u2013 \u201eCzas nie jest z gumy\u2026 A szkoda!<\/em>\u201d<\/h4>\n

Jest to jedna z najwi\u0119kszych zm\u00f3r pocz\u0105tkuj\u0105cych nauczycieli. Ci\u0119\u017cko przewidzie\u0107, ile czasu zajm\u0105 poszczeg\u00f3lne zadania i istnieje ryzyko, \u017ce nie zd\u0105\u017cymy w\u0142a\u015bciwie prze\u0107wiczy\u0107 nowego zagadnienia lub \u2013 wr\u0119cz przeciwnie \u2013 zostanie nam par\u0119 minut, kt\u00f3re trzeba b\u0119dzie jako\u015b zagospodarowa\u0107.<\/p>\n

SYTUACJA 7<\/strong> \u2013 Widzimy, \u017ce braknie nam czasu<\/strong>
\nJe\u017celi wcze\u015bniej dobrze zaplanujemy lekcj\u0119, wiemy, jaki jest jej cel (przyk\u0142adowo: ucze\u0144 potrafi samodzielnie zrobi\u0107 ma\u0142e zakupy w kiosku). W trakcie trwania lekcji zerkamy na zegarek i ju\u017c wiemy, \u017ce do sytuacji komunikacyjnej nie dojdziemy, bo uczniowie utkn\u0119li przy r\u00f3\u017cnicach mi\u0119dzy formami: z\u0142oty \/ z\u0142ote \/ z\u0142otych<\/em>. Co wtedy? Zwykle lepiej jest zwolni\u0107 ni\u017c sztucznie przy\u015bpiesza\u0107. Podzielmy sobie w g\u0142owie ca\u0142\u0105 zaplanowan\u0105 lekcj\u0119 na dwa bloki \u2013 dzisiaj \u0107wiczymy now\u0105 leksyk\u0119 i formy, na nast\u0119pnej lekcji powtarzamy i \u0107wiczymy sprawno\u015bci (s\u0142uchanie, czytanie, pisanie, a w ko\u0144cu \u2013 m\u00f3wienie). Lepiej zrobi\u0107 mniej, a dok\u0142adniej.<\/p>\n

SYTUACJA 8 <\/strong>\u2013 Zostanie nam troch\u0119 czasu<\/strong>
\nNajlepszym wyj\u015bciem z tej sytuacji jest posiadanie banku gotowych pomys\u0142\u00f3w, po kt\u00f3re mo\u017cemy si\u0119ga\u0107 w awaryjnych sytuacjach. Mo\u017cemy powtarza\u0107 s\u0142owa z lekcji, zagra\u0107 w kr\u00f3tk\u0105 gr\u0119, po\u0107wiczy\u0107 fonetyk\u0119\u2026 Po sprawdzone pomys\u0142y odsy\u0142am do poprzednich tekst\u00f3w, kt\u00f3re znajdziecie tutaj<\/a> i tu<\/a>.<\/p>\n

Pami\u0119tajmy, \u017ce nieprzewidziane sytuacje si\u0119 zdarzaj\u0105 i jest to nieod\u0142\u0105czny element pracy nauczyciela. Wa\u017cne, by\u015bmy podchodzili do nich ze spokojem i poczuciem humoru.<\/p>\n

Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

My – nauczyciele lubimy planowa\u0107. Tworzymy plany pracy na ca\u0142y rok szkolny, ale planujemy r\u00f3wnie\u017c semestr, konkretne jednostki tematyczne, pojedyncze […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":1632,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2743,3383,3429,3457,3775,3863,4007],"class_list":["post-1622","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-lekcje-jezyka-polskiego","tag-porady-dla-nauczycieli","tag-problemy","tag-przeszkody","tag-sytuacje-awaryjne","tag-trudnosci","tag-wskazowki-dla-nauczycieli"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920.jpg",1895,588,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-300x93.jpg",300,93,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-768x238.jpg",768,238,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-1024x318.jpg",1024,318,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-1536x477.jpg",1536,477,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920.jpg",1895,588,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-300x93.jpg",300,93,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-300x93.jpg",300,93,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-96x30.jpg",96,30,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/stop-634941_1920-42x13.jpg",42,13,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"My – nauczyciele lubimy planowa\u0107. Tworzymy plany pracy na ca\u0142y rok szkolny, ale planujemy r\u00f3wnie\u017c semestr, konkretne jednostki tematyczne, pojedyncze […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1622","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1622"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1622\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1632"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1622"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1622"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1622"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}