{"id":1879,"date":"2020-07-06T11:25:23","date_gmt":"2020-07-06T09:25:23","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1879"},"modified":"2020-07-06T11:25:23","modified_gmt":"2020-07-06T09:25:23","slug":"andragogika-czyli-slow-kilka-o-uczeniu-doroslych","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/andragogika-czyli-slow-kilka-o-uczeniu-doroslych\/","title":{"rendered":"Andragogika, czyli s\u0142\u00f3w kilka o uczeniu doros\u0142ych."},"content":{"rendered":"

Uczenie doros\u0142ych to zupe\u0142nie inne do\u015bwiadczenie ni\u017c praca z dzie\u0107mi. Wielu z nas nie jest dobrze przygotowanych do pracy z uczniem doros\u0142ym. Kursy pedagogiczne skupiaj\u0105 si\u0119 na kszta\u0142ceniu dzieci i nastolatk\u00f3w. Nie mo\u017cna si\u0119 temu dziwi\u0107, gdy\u017c do pracy z osobami doros\u0142ymi powinna nas przygotowa\u0107 nie pedagogika a andragogika. Tylko, kto z nas mia\u0142 takie zaj\u0119cia na studiach?<\/p>\n

Cz\u0119sto z poj\u0119ciem andragogiki spotykamy si\u0119 dopiero, kiedy zaczynamy uczy\u0107 doros\u0142ych. Dzisiejszy tekst na blogu b\u0119dzie po\u015bwi\u0119cony kilku najwa\u017cniejszym zasadom, jakie przy\u015bwiecaj\u0105 andragogice w\u0142a\u015bnie.<\/p>\n

Jak ucz\u0105 si\u0119 doro\u015bli?<\/strong><\/p>\n

W latach 80. Malcolm Knowles sformu\u0142owa\u0142 5 g\u0142\u00f3wnych za\u0142o\u017ce\u0144, jak ucz\u0105 si\u0119 osoby doros\u0142e.<\/p>\n

    \n
  1. Osoba doros\u0142a wie, czego chce<\/strong>. Wynika to z tzw. self-concept, czyli poj\u0119cia siebie.<\/li>\n
  2. Doros\u0142y ucze\u0144 ma ju\u017c pewne do\u015bwiadczenie<\/strong>, na bazie kt\u00f3rego b\u0119dzie budowa\u0142 dalsz\u0105 wiedz\u0119. Jego przekonania i podej\u015bcie do nauki b\u0119d\u0105 w znacz\u0105cy spos\u00f3b wp\u0142ywa\u0107 na kolejny proces uczenia si\u0119.<\/li>\n
  3. Jest gotowy, \u017ceby si\u0119 uczy\u0107<\/strong>. W przeciwie\u0144stwie do okresu dojrzewania, doros\u0142o\u015b\u0107 cechuje silna potrzeba rozwoju i dalszej nauki. Doro\u015bli uczniowie maj\u0105 \u015bwiadom\u0105 gotowo\u015b\u0107 do zdobywania wiedzy.<\/li>\n
  4. Doro\u015bli nastawieni s\u0105 na aplikowanie wiedzy w praktyce<\/strong>. W odr\u00f3\u017cnieniu od nauczania dzieci koncentrujemy si\u0119 na problemie do rozwi\u0105zania, a nie na nauczaniu przedmiotu.<\/li>\n
  5. Pojawia si\u0119 naturalna, wewn\u0119trzna motywacja do uczenia si\u0119<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    Na podstawie tych za\u0142o\u017ce\u0144 Knowles opracowa\u0142 r\u00f3wnie\u017c najwa\u017cniejsze zasady uczenia si\u0119 doros\u0142ych. Oto one:<\/p>\n

      \n
    1. Doros\u0142y musi by\u0107 zaanga\u017cowany w planowanie<\/strong> swojej nauki oraz<\/strong> proces ewaluacji<\/strong> swojego post\u0119pu.<\/li>\n
    2. Podstaw\u0105 wszelkich dzia\u0142a\u0144<\/strong> zwi\u0105zanych z uczeniem si\u0119 jest<\/strong> do\u015bwiadczenie<\/strong>, w tym pope\u0142niane b\u0142\u0119dy.<\/li>\n
    3. Najwa\u017cniejsze w uczeniu doros\u0142ych jest natychmiastowe wprowadzanie<\/strong> zdobytej wiedzy<\/li>\n<\/ol>\n

      w<\/strong> \u017cycie<\/strong>.<\/p>\n

        \n
      1. Osoba doros\u0142a musi uczy\u0107 si\u0119 poprzez rozwi\u0105zywanie<\/strong> problem\u00f3w<\/strong>. Dlatego w nauczaniu doros\u0142ych najlepiej sprawdza si\u0119 podej\u015bcie zadaniowe.<\/li>\n<\/ol>\n

        Trzeba przyzna\u0107, \u017ce za\u0142o\u017cenia Knowles\u2019a wygl\u0105daj\u0105 ca\u0142kiem zach\u0119caj\u0105co, zw\u0142aszcza punkty o naturalnej potrzebie zdobywania wiedzy i wewn\u0119trznej motywacji do uczenia si\u0119. Z do\u015bwiadczenia wiemy jednak, \u017ce trafiaj\u0105 si\u0119 nam r\u00f3wnie\u017c uczniowie, kt\u00f3rzy gdzie\u015b po drodze zagubili zar\u00f3wno potrzeb\u0119 rozwoju, jak i motywacj\u0119 do poszerzania swoich horyzont\u00f3w. Jednym z najwi\u0119kszych wrog\u00f3w uczenia si\u0119 w doros\u0142ym \u017cyciu jest permanentny brak czasu<\/strong>. Liczne zobowi\u0105zania zawodowe, obowi\u0105zki domowe czy przer\u00f3\u017cne pilne sprawy rodzinne skutecznie pozbawiaj\u0105 wi\u0119kszo\u015b\u0107 naszych kursant\u00f3w mo\u017cliwo\u015bci systematycznej nauki. W takiej sytuacji spora cz\u0119\u015b\u0107 os\u00f3b zaczyna wierzy\u0107 w podejrzane oferty, jak np. j\u0119zyk obcy w miesi\u0105c czy opanowanie j\u0119zyka bez konieczno\u015bci uczenia si\u0119. Znam takie osoby, kt\u00f3re rozwa\u017ca\u0142y nawet zakup urz\u0105dzenia wygl\u0105daj\u0105cego jak rekwizyt z film\u00f3w science-fiction. Zgodnie z tym, co mo\u017cemy wyczyta\u0107 w reklamie, wystarczy \u201epodpi\u0105\u0107 si\u0119\u201d do tej cudownej maszyny na noc, by rano obudzi\u0107 si\u0119 ju\u017c z bieg\u0142\u0105 znajomo\u015bci nowego j\u0119zyka. Wci\u0105\u017c trudno mi uwierzy\u0107, \u017ce ludzie naprawd\u0119 nabieraj\u0105 si\u0119 na takie sztuczki.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Kolejny problem to ci\u0105g\u0142e wym\u00f3wki<\/strong>. Niestety nasi doro\u015bli uczniowie cz\u0119sto nie s\u0105 wobec siebie uczciwi, dlatego win\u0119 za brak post\u0119p\u00f3w w nauce zrzucaj\u0105 na przer\u00f3\u017cne czynniki. Ile\u017c to razy s\u0142yszeli\u015bmy o beznadziejnej nauczycielce, nudnej ksi\u0105\u017cce, z\u0142ej metodzie czy zbyt zr\u00f3\u017cnicowanej poziomowo grupie. Takie zachowanie to nic innego, jak sabotowanie nauki ? Warto w takim miejscu przypomnie\u0107 naszym uczniom, \u017ce dawniej nie by\u0142o tylu ciekawych ksi\u0105\u017cek, nowoczesnych program\u00f3w czy aplikacji do nauki, a jednak ludzie skutecznie opanowywali r\u00f3\u017cne j\u0119zyki obce.<\/p>\n

        Jak pom\u00f3c naszym uczniom?<\/strong><\/h4>\n

        My\u015bl\u0119, \u017ce najlepsz\u0105 pomoc\u0105 b\u0119dzie gar\u015b\u0107 praktycznych wskaz\u00f3wek, kt\u00f3re pomog\u0105 im zmotywowa\u0107 si\u0119 do nauki nawet wtedy, kiedy nie maj\u0105 zbyt du\u017co wolnego czasu. Tych 5 bardzo prostych zasad mo\u017ce skutecznie przyspieszy\u0107 nauk\u0119 j\u0119zyka obcego i rozbudzi\u0107 przygas\u0142\u0105 ju\u017c motywacj\u0119.<\/p>\n

          \n
        1. Nie odk\u0142adaj startu!<\/strong> Obiecywanie sobie, \u017ce zaczniemy si\u0119 uczy\u0107 od\u2026przysz\u0142ego tygodnia, od poniedzia\u0142ku, po urlopie jedynie oddala od nas cel, kt\u00f3ry chcemy osi\u0105gn\u0105\u0107.<\/li>\n
        2. Wykorzystuj ka\u017cd\u0105 nawet najkr\u00f3tsz\u0105 woln\u0105 chwil\u0119!<\/strong> Takich chwil znajdziemy w swoim rozk\u0142adzie dnia wi\u0119cej ni\u017c si\u0119 spodziewamy. Wystarczy tych kilka minut, kt\u00f3re \u201emarnujemy\u201d czekaj\u0105c na gotuj\u0105c\u0105 si\u0119 wod\u0119, czas, kt\u00f3ry sp\u0119dzamy czekaj\u0105c na autobus lub tramwaj czy nawet w kolejce do kasy w sklepie. Te wszystkie kr\u00f3tkie przerwy mo\u017cemy wykorzysta\u0107 na przyk\u0142ad na powt\u00f3rk\u0119 s\u0142ownictwa czy przeczytanie kr\u00f3tkiego tekstu w j\u0119zyku obcym.<\/li>\n
        3. Nagradzaj siebie za post\u0119py!<\/strong> Nic tak nie motywuje do dalszej nauki jak nagroda. Wyznaczanie sobie ma\u0142ych cel\u00f3w i nagradzanie si\u0119 za ich osi\u0105gni\u0119cie skutecznie nap\u0119dza do dalszego dzia\u0142ania.<\/li>\n
        4. Wybierz metody, kt\u00f3re lubisz!<\/strong> Nie zmuszaj si\u0119 do pracy metodami, kt\u00f3re s\u0105 dla Ciebie nudne, uci\u0105\u017cliwe czy po prostu nieskuteczne. Nauka ma Ci dawa\u0107 przyjemno\u015b\u0107, a nie by\u0107 nieprzyjemnym obowi\u0105zkiem. Szybciej i skuteczniej uczymy si\u0119 rzeczy, kt\u00f3re po prostu lubimy.<\/li>\n
        5. M\u00f3w do siebie na g\u0142os w j\u0119zyku obcym!<\/strong> Jest to jedna z najbardziej skutecznych technik, kt\u00f3ra pozwoli Ci na rozgadanie si\u0119 w j\u0119zyku, kt\u00f3rego si\u0119 uczysz. Komentuj sytuacj\u0119, kiedy stoisz w korku, opowiadaj o tym, co robisz, kiedy gotujesz, opowiedz sobie wieczorem o minionym dniu. W ko\u0144cu nikt nie zrozumie Ci\u0119 tak dobrze, jak Ty sam ?<\/li>\n<\/ol>\n

          \"\"<\/p>\n

          O czym powinni\u015bmy pami\u0119ta\u0107, ucz\u0105c doros\u0142ych?<\/strong><\/h4>\n
            \n
          1. Doros\u0142y to nie dziecko<\/strong>. Uczniowie doro\u015bli chc\u0105 mie\u0107<\/strong> wp\u0142yw<\/strong> na to, czego i w jaki spos\u00f3b si\u0119 ucz\u0105.<\/li>\n
          2. Analiza potrzeb ucznia<\/strong>. Od tego powinien rozpocz\u0105\u0107 si\u0119 ka\u017cdy kurs j\u0119zykowy. Diagnozujemy potrzeby ucznia, po czym wsp\u00f3lnie z nim formu\u0142ujemy realistyczne oczekiwania i cele. Regularnie przeprowadzamy wsp\u00f3ln\u0105 ewaluacj\u0119.<\/li>\n
          3. Ma\u0142e porcje wiedzy<\/strong>. Zgodnie z najnowszymi badaniami doros\u0142e osoby s\u0105 w stanie przyswoi\u0107 jednorazowo jedynie 4 wyra\u017cenia leksykalne. Jeszcze jaki\u015b czas temu ta jednorazowa porcja wiedzy by\u0142a okre\u015blana na poziomie 7+\/- 2.<\/li>\n
          4. Cz\u0119ste przerwy i cz\u0119ste powt\u00f3rki<\/strong>. Doro\u015bli uczniowie zapominaj\u0105 80% nowego materia\u0142u w ci\u0105gu 24 h po lekcji. Dlatego wymagaj\u0105 oni 10-16 kontakt\u00f3w z nowym s\u0142owem, aby sta\u0142o si\u0119 ono cz\u0119\u015bci\u0105 ich s\u0142ownika mentalnego.<\/li>\n
          5. Atmosfera wzajemnego szacunku i partnerstwa na lekcji<\/strong>. Doro\u015bli oczekuj\u0105 od nas postawy partnera, kt\u00f3ry wspiera ich w procesie nauczania. W przeciwie\u0144stwie do kurs\u00f3w dla dzieci, nie odgrywamy tu ju\u017c roli mentora.<\/li>\n<\/ol>\n

            Nauczanie doros\u0142ych dla wielu nauczycieli mo\u017ce okaza\u0107 si\u0119 zdecydowanie bardziej satysfakcjonuj\u0105ce ni\u017c uczenie dzieci. Aby by\u0142o jednak efektywne, nale\u017cy pami\u0119ta\u0107 o tym, \u017ce proces uczenia si\u0119 os\u00f3b doros\u0142ych rz\u0105dzi si\u0119 zupe\u0142nie odmiennymi zasadami ni\u017c praca z dzie\u0107mi.<\/p>\n

            Joanna Pasek<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Uczenie doros\u0142ych to zupe\u0142nie inne do\u015bwiadczenie ni\u017c praca z dzie\u0107mi. Wielu z nas nie jest dobrze przygotowanych do pracy z […]<\/p>\n","protected":false},"author":7910,"featured_media":1013,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2025,2107,2223,2255,2565,2917,2921,3567,3877,4005,4007,4033,4093],"class_list":["post-1879","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-andragogika","tag-brak-czasu","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-doswiadczenie","tag-knowles","tag-nauczanie-doroslych","tag-nauczanie-jezyka-polskiego","tag-rozwiazywanie-problemow","tag-uczenie-doroslych","tag-wskazowki","tag-wskazowki-dla-nauczycieli","tag-wymowki","tag-zalozenia-knowlesa"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\n\t\t