{"id":1910,"date":"2020-07-23T09:20:45","date_gmt":"2020-07-23T07:20:45","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=1910"},"modified":"2020-07-23T09:20:45","modified_gmt":"2020-07-23T07:20:45","slug":"z-powietrza-czy-na-kolanie-o-tym-jak-nie-uczyc-sprawnosci-pisania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/z-powietrza-czy-na-kolanie-o-tym-jak-nie-uczyc-sprawnosci-pisania\/","title":{"rendered":"Z powietrza czy na kolanie? O tym, jak (nie) uczy\u0107 sprawno\u015bci pisania"},"content":{"rendered":"

Spo\u015br\u00f3d wszystkich sprawno\u015bci, jakich uczymy w trakcie kursu j\u0119zykowego, pisanie znajduje si\u0119 na szarym ko\u0144cu. M\u00f3wienie wiedzie prym na lekcjach, s\u0142uchanie i czytanie dzielnie je wspieraj\u0105, a na pisanie zwykle nie starcza nam czasu i zadajemy je cz\u0119sto na sam koniec \u201edo domu\u201d. Przypominamy sobie o nim, kiedy uczniowie przygotowuj\u0105 si\u0119 do egzaminu, na kt\u00f3rym jest jedn\u0105 z cz\u0119\u015bci niezb\u0119dnych do zaliczenia ca\u0142o\u015bci. Wtedy zwykle okazuje si\u0119, \u017ce pisanie jest t\u0105 najbardziej zaniedban\u0105 i jednocze\u015bnie najtrudniejsz\u0105 sprawno\u015bci\u0105 do opanowania.<\/p>\n

PYTANIE 1. DLACZEGO WARTO UCZY\u0106 PISANIA?
\n<\/strong><\/h4>\n
    \n
  1. Redaguj\u0105c tekst, u\u017cywamy poznanej leksyki, nadaj\u0105c jej odpowiedni\u0105 form\u0119 gramatyczn\u0105. To wtedy musimy zastanowi\u0107 si\u0119 nad struktur\u0105 zdania, szykiem i prze\u0142o\u017cy\u0107 wiedz\u0119, kt\u00f3r\u0105 nabyli\u015bmy do tej pory na konkretn\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107. Mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce pisanie ugruntowuje poznane wiadomo\u015bci, ale te\u017c rozwija pozosta\u0142e sprawno\u015bci (szczeg\u00f3lnie czytanie).<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Pisanie daje nam czas: na zastanowienie si\u0119, przeanalizowanie, sprawdzenie s\u0142owa, kt\u00f3rego nie pami\u0119tamy. Jest to czas, kt\u00f3rego nie mamy podczas m\u00f3wienia. Dodatkowo do zapisanego tekstu mo\u017cemy wr\u00f3ci\u0107 i go poprawi\u0107, ale te\u017c w wymierny spos\u00f3b \u015bledzi\u0107 post\u0119py, co daje i uczniowi, i nauczycielowi du\u017co satysfakcji.<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. W zwi\u0105zku z powy\u017cszym – pisanie pozwala otworzy\u0107 si\u0119 introwertykom. Osoby, kt\u00f3re wstydz\u0105 si\u0119 m\u00f3wi\u0107 o sobie, w pisanym tek\u015bcie nabieraj\u0105 wi\u0119cej \u015bmia\u0142o\u015bci, by wyrazi\u0107 siebie. Uczniowie, kt\u00f3rzy stroni\u0105 od zabierania g\u0142osu na zaj\u0119ciach w obawie przed o\u015bmieszeniem, wyra\u017caj\u0105c si\u0119 w formie pisemnej kontroluj\u0105 swoj\u0105 wypowied\u017a i cz\u0119sto jest to dla nich jedyna okazja do zaprezentowania si\u0119 grupie i nauczycielowi.<\/li>\n<\/ol>\n

        \"\"<\/p>\n

          \n
        1. Trudno wyobrazi\u0107 sobie wykszta\u0142conego cz\u0142owieka w\u0142adaj\u0105cego j\u0119zykiem obcym bez umiej\u0119tno\u015bci pisania w tym j\u0119zyku. Brak tej umiej\u0119tno\u015bci cz\u0119sto uwiera osoby, kt\u00f3re nauczy\u0142y si\u0119 polskiego \u201eze s\u0142uchu\u201d i stanowi motywacj\u0119 do uczestnictwa w kursie j\u0119zykowym.<\/li>\n<\/ol>\n
            \n
          1. Ostatni, ale nie najmniej wa\u017cny pow\u00f3d (chocia\u017c najbardziej pragmatyczny) \u2013 pisanie pojawia si\u0119 na ka\u017cdym egzaminie, kt\u00f3ry ocenia poziom bieg\u0142o\u015bci. Dzieje si\u0119 tak dlatego, \u017ce w pisaniu nic si\u0119 nie \u201eukryje\u201d i przy jego pomocy mo\u017cna naj\u0142atwiej oceni\u0107, jak\u0105 wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci ucze\u0144 ju\u017c opanowa\u0142, a nad czym jeszcze musi popracowa\u0107.<\/li>\n<\/ol>\n

            PYTANIE 2. JAK NIE POWINNI\u015aMY UCZY\u0106 PISANIA?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n

            Z braku do\u015bwiadczenia i odpowiedniej wiedzy na temat tego, jak uczy\u0107 pisania, pope\u0142niamy sporo b\u0142\u0119d\u00f3w.<\/p>\n

            1)Po pierwsze \u2013 zadajemy tekst do pisania bez \u017cadnego wcze\u015bniejszego przygotowania na lekcji, czyli prosimy o \u201episanie z powietrza\u201d; ot, po prostu rzucamy temat i prosimy, by uczniowie \u201eco\u015b\u201d napisali.<\/p>\n

            2)Po drugie \u2013 nie uczymy pisania etapami (o kt\u00f3rych przeczytacie poni\u017cej).<\/p>\n

            3)Po trzecie \u2013 polecenia s\u0105 nieprecyzyjne, niejasne:
            \na)nie maj\u0105 umocowania w rzeczywisto\u015bci (lepsz\u0105 wersj\u0105 instrukcji: \u201eNapisz list do kolegi\u201d jest:
            \n\u201eNapisz list do kolegi z grupy z pro\u015bb\u0105 o po\u017cyczenie notatek\u201d)
            \nb) nie zawieraj\u0105 informacji o formie wypowiedzi i wymaganej d\u0142ugo\u015bci (zamiast \u201eWakacje w mie\u015bcie\u201d \u2013 \u201eWakacje w mie\u015bcie. Prosz\u0119 napisa\u0107 esej \/ sprawozdanie \/ og\u0142oszenie na 180 \/ 20 s\u0142\u00f3w\u201d)<\/p>\n

            \"\"<\/p>\n

            4)Po czwarte \u2013 ograniczamy si\u0119 do s\u0142ownej instrukcji, a nie zapewniamy uczniom r\u00f3\u017cnorodnych bod\u017ac\u00f3w do pisania (tekstowych, wizualnych, a nawet d\u017awi\u0119kowych). Uczniowie mog\u0105 odpisywa\u0107 na list, opisywa\u0107 obrazki, relacjonowa\u0107 w tek\u015bcie histori\u0119 obrazkow\u0105 czy d\u017awi\u0119kow\u0105, pisa\u0107 list motywacyjny na podstawie og\u0142oszenia. Mo\u017cemy te\u017c zorganizowa\u0107 specjalne wydarzenie, kt\u00f3re b\u0119dzie inspiracj\u0105 do pisania \u2013 je\u015bli mamy tworzy\u0107 recenzj\u0119 filmu, wybierzmy si\u0119 wsp\u00f3lnie do kina; je\u015bli uczniowie b\u0119d\u0105 opisywa\u0107 przedmiot, popro\u015bmy, by przynie\u015bli z domu rzecz z jakiego\u015b powodu dla nich wa\u017cn\u0105 lub wybierzmy si\u0119 do muzeum.<\/p>\n

            PYTANIE 3. JAK W TAKIM RAZIE UCZY\u0106?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n

            Kiedy przygotowujemy uczni\u00f3w do redagowania w\u0142asnego tekstu, w pierwszej kolejno\u015bci powinni\u015bmy mie\u0107 jasno okre\u015blon\u0105 form\u0119 wypowiedzi, kt\u00f3rej b\u0119dziemy uczy\u0107. Musimy zdecydowa\u0107, czy wycieczk\u0119, w kt\u00f3rej uczestniczyli\u015bmy z grup\u0105 b\u0119dziemy opisywa\u0107 w formie sprawozdania, listu, pozdrowie\u0144, a mo\u017ce eseju?<\/p>\n

            W dalszej kolejno\u015bci b\u0119dziemy:<\/p>\n

              \n
            1. prezentowa\u0107<\/strong> przyk\u0142adow\u0105 form\u0119 wypowiedzi i wyci\u0105ga\u0107 wnioski na temat rz\u0105dz\u0105cych ni\u0105 regu\u0142 (mo\u017cemy te\u017c od regu\u0142 wyj\u015b\u0107, by nast\u0119pnie przej\u015b\u0107 do przyk\u0142ad\u00f3w)<\/li>\n<\/ol>\n
                \n
              1. na innych przyk\u0142adach wykonywa\u0107 r\u00f3\u017cnorodne \u0107wiczenia<\/strong> (uzupe\u0142nianie luk charakterystycznymi wyra\u017ceniami, zamiana form z liczby pojedynczej na mnog\u0105, uk\u0142adanie tekstu w odpowiedniej kolejno\u015bci, a nawet \u2013 naklejanie konkretnych element\u00f3w listu czy podania na kartk\u0119, pisanie dyktanda, dopisywanie dalszego ci\u0105gu i wiele innych)<\/li>\n<\/ol>\n
                  \n
                1. organizowa\u0107 burz\u0119 m\u00f3zg\u00f3w<\/strong>, kt\u00f3ra pozwoli uczniom zebra\u0107 s\u0142ownictwo i struktury gramatyczne potrzebne do zaj\u0119cia si\u0119 danym tematem; efektem pracy powinna by\u0107 mapa my\u015bli, gdzie wok\u00f3\u0142 g\u0142\u00f3wnego tematu zebrane s\u0105 lu\u017ano wszystkie pomys\u0142y, kt\u00f3re nast\u0119pnie mo\u017cemy grupowa\u0107 i poddawa\u0107 selekcji<\/li>\n<\/ol>\n
                    \n
                  1. pisa\u0107 na lekcji<\/strong> pr\u00f3bki tekstu w parach lub ma\u0142ych grupkach<\/li>\n<\/ol>\n
                      \n
                    1. analizowa\u0107<\/strong> i omawia\u0107 je wsp\u00f3lnie z uczniami<\/li>\n<\/ol>\n
                        \n
                      1. zadawa\u0107 tekst do napisania<\/strong> samodzielnie w domu<\/li>\n
                      2. poprawia\u0107 i ocenia\u0107<\/strong> pierwsz\u0105 wersj\u0119 tekstu ucznia<\/li>\n
                      3. poleca\u0107 uczniowi wprowadzenie poprawek<\/strong> i napisanie drugiej wersji tekstu<\/li>\n
                      4. jeszcze raz korygowa\u0107 i omawia\u0107<\/strong> prac\u0119<\/li>\n
                      5. prosi\u0107 o wprowadzenie kolejnych poprawek<\/strong>\u2026 a\u017c do skutku!<\/li>\n<\/ol>\n

                        \"\"
                        \nPYTANIE 4. JAK (I CZY W OG\u00d3LE) POPRAWIA\u0106?<\/strong><\/h4>\n

                        Dobrze, \u017ceby ka\u017cdy z nas stworzy\u0142 sw\u00f3j w\u0142asny system poprawy prac. Mo\u017cemy u\u017cywa\u0107 symboli oznaczaj\u0105cych konkretne b\u0142\u0119dy (np. gr. \u2013 b\u0142\u0105d gramatyczny, st. \u2013 stylistyczny) lub stosowa\u0107 okre\u015blone kolory, kt\u00f3rymi zakre\u015blamy jeden rodzaj b\u0142\u0119du (np. niebieski \u2013 b\u0142\u0105d leksykalny, czerwony \u2013 ortograficzny) i konsekwentnie je stosowa\u0107 w ka\u017cdej pracy.<\/p>\n

                        Na poziomie A1 i A2 powinni\u015bmy poprawia\u0107 wszystkie b\u0142\u0119dy, natomiast pocz\u0105wszy od poziomu B1 pozw\u00f3lmy uczniom na samodzieln\u0105 popraw\u0119 prac.<\/p>\n

                        Jak zwykle pami\u0119tajmy, \u017ce humor uatrakcyjni tak trudne zaj\u0119cia jak warsztaty pisania. Uwolnijmy swoj\u0105 kreatywno\u015b\u0107 i tw\u00f3rzmy opisy nie tylko nauczyciela, ale np. \u015awi\u0119tego Miko\u0142aja czy Papy Smerfa, piszmy podania o dodatkow\u0105 dawk\u0119 optymizmu na co dzie\u0144 lub ratunek z opresji, a na swoje urodziny zapro\u015bmy Kr\u00f3low\u0105 El\u017cbiet\u0119.<\/p>\n

                        Po wi\u0119cej pomys\u0142\u00f3w na tematy prac pisemnych odsy\u0142am do \u201eKsi\u0105\u017cki nauczyciela\u201d autorstwa Joanny Stanek z serii \u201ePolski krok po kroku 1\u201d.<\/p>\n

                        \u0179r\u00f3d\u0142a:<\/p>\n

                        Seretny, E. Lipi\u0144ska \u201eABC metodyki nauczania j\u0119zyka polskiego jako obcego\u201d, Krak\u00f3w 2005.
                        \nE. Lipi\u0144ska, \u201ePisanie \u2013 sprawno\u015b\u0107 niezb\u0119dna w kszta\u0142ceniu j\u0119zykowym\u201d, JOwS, 2016\/02.<\/p>\n

                        [http:\/\/jows.pl\/artykuly\/pisanie-%E2%80%93-sprawnosc-niezbedna-w-ksztalceniu-jezykowym<\/a>]<\/p>\n

                        Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Spo\u015br\u00f3d wszystkich sprawno\u015bci, jakich uczymy w trakcie kursu j\u0119zykowego, pisanie znajduje si\u0119 na szarym ko\u0144cu. M\u00f3wienie wiedzie prym na lekcjach, […]<\/p>\n","protected":false},"author":7912,"featured_media":1914,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2117,2157,2221,2223,3145,3421,3879,3889],"class_list":["post-1910","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-burza-mozgow","tag-cwiczenia","tag-dla-nauczyciela","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-pisanie","tag-prezentowanie","tag-uczenie-pisania","tag-umiejetnosc-pisania"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920.jpg",1919,346,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-300x54.jpg",300,54,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-768x138.jpg",768,138,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-1024x185.jpg",1024,185,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-1536x277.jpg",1536,277,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920.jpg",1919,346,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-300x54.jpg",300,54,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-300x54.jpg",300,54,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-96x17.jpg",96,17,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/notes-3236566_1920-42x8.jpg",42,8,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"Paulina Kuc","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/pkuc\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Spo\u015br\u00f3d wszystkich sprawno\u015bci, jakich uczymy w trakcie kursu j\u0119zykowego, pisanie znajduje si\u0119 na szarym ko\u0144cu. M\u00f3wienie wiedzie prym na lekcjach, […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1910","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7912"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1910"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1910\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1914"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1910"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1910"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1910"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}