{"id":1971,"date":"2020-09-24T12:29:12","date_gmt":"2020-09-24T10:29:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.e-polish.eu\/?p=1971"},"modified":"2020-09-24T12:29:12","modified_gmt":"2020-09-24T10:29:12","slug":"do-kina-czy-na-film-kilka-pomyslow-na-cwiczenie-przyimkow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/do-kina-czy-na-film-kilka-pomyslow-na-cwiczenie-przyimkow\/","title":{"rendered":"Do kina czy na film? Kilka pomys\u0142\u00f3w na \u0107wiczenie przyimk\u00f3w"},"content":{"rendered":"

Ma\u0142e kr\u00f3tkie s\u0142owa s\u0105 na tyle ma\u0142e i kr\u00f3tkie, \u017ce zdarza si\u0119, i\u017c umykaj\u0105 uwadze uczni\u00f3w. Dzieje si\u0119 tak, kiedy Polacy ucz\u0105 si\u0119 j\u0119zyka angielskiego i nie przywi\u0105zuj\u0105 wagi do rodzajnik\u00f3w, pomijaj\u0105c je w wypowiedziach. Ze swojej praktyki nauczycielskiej na pewno znacie uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy tworz\u0105 zdania b\u0119d\u0105ce zlepkiem s\u0142\u00f3w, pozbawionych \u0142\u0105cznik\u00f3w (Wczoraj by\u0142em fryzjer \/ \u015aniadanie jem bu\u0142ka ser pomidor<\/em>). Cz\u0119\u015bciej bywa tak, \u017ce uczniom przyimki po prostu si\u0119 myl\u0105, jest ich za du\u017co, maj\u0105 inne odpowiedniki w ich j\u0119zykach, \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 z wszystkimi mo\u017cliwymi przypadkami, a niekt\u00f3re wyst\u0119puj\u0105 w dw\u00f3ch wersjach: statycznej i dynamicznej. Staraj\u0105 si\u0119, pr\u00f3buj\u0105, wybieraj\u0105 i dopasowuj\u0105, ale cz\u0119sto nie trafiaj\u0105. Jak mo\u017cemy im pom\u00f3c?<\/p>\n

KILKA UWAG NA POCZ\u0104TEK<\/strong><\/h4>\n

1<\/strong>) Nie warto uczy\u0107 przyimk\u00f3w statycznych i dynamicznych razem. Dobrze jest je rozdzieli\u0107 i najpierw wy\u0107wiczy\u0107 jedn\u0105 wersj\u0119, by potem przej\u015b\u0107 do drugiej.<\/p>\n

2<\/strong>) Przyimki dynamiczne uczniowie poznaj\u0105 wcze\u015bniej i\u00a0 wydaje mi si\u0119, \u017ce przysparzaj\u0105 im mniej k\u0142opotu. Ju\u017c przy umawianiu si\u0119 na spotkanie, ale te\u017c przy czasownikach ruchu pojawi\u0142o si\u0119 rozr\u00f3\u017cnienie na do + dope\u0142niacz<\/em> i na + biernik<\/em>. Tutaj w\u0142a\u015bciwie wystarczy powt\u00f3rka oraz do\u0142o\u017cenie do zestawu g\u00f3r i wody (Jad\u0119 w Tatry, a potem nad Ba\u0142tyk<\/em>).<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

3<\/strong>) Przyimki dynamiczne \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 tylko z dwoma przypadkami: biernikiem i dope\u0142niaczem, z kt\u00f3rymi uczniowie s\u0105 dobrze zakolegowani ju\u017c od dawna. Dobrze jest zwr\u00f3ci\u0107 im uwag\u0119, \u017ce w zdaniach, gdzie wyst\u0119puj\u0105 czasowniki dynamiczne, biernik ma tendencj\u0119 do \u201epodkradania\u201d przyimk\u00f3w innym przypadkom. Przewa\u017cnie przyimek nad<\/em> \u0142\u0105czy si\u0119 z narz\u0119dnikiem (nad sto\u0142em, nad Krakowem, nad rzek\u0105<\/em>), a w<\/em> i na<\/em> z miejscownikiem (w lesie, w Alpach, w samochodzie <\/em>oraz na kawie, na Krecie, na basenie<\/em>) \u2013 tak przecie\u017c uczyli\u015bmy do tej pory. W tych zdaniach to biernik dominuje i przejmuje wszystkie przyimki (pozostawiaj\u0105c jednak dope\u0142niacz w spokoju).<\/p>\n

4<\/strong>) Ucz\u0105c przyimk\u00f3w, u\u017cywajmy kolor\u00f3w i symboli. Wymy\u015blmy w\u0142asny rysunek symbolizuj\u0105cy budynek, aktywno\u015b\u0107, otwarty teren, wysp\u0119, osob\u0119, wod\u0119 i g\u00f3ry. Ka\u017cdy przyimek mo\u017ce mie\u0107 sw\u00f3j w\u0142asny kolor markera, podobnie jak przypadek mo\u017ce mie\u0107 okre\u015blony kolor kartki, na kt\u00f3rej wypisujemy przyk\u0142ady.<\/p>\n

5<\/strong>) Systematyzuj\u0105c wiedz\u0119 dotycz\u0105c\u0105 przyimk\u00f3w, dajmy uczniom woln\u0105 r\u0119k\u0119. Zwykle wycinam osobno symbole, przyimki i przyk\u0142ady na r\u00f3\u017cnokolorowych karteczkach i prosz\u0119, by uczniowie nakleili je na kartk\u0119, dziel\u0105c na odpowiednie grupy, a nast\u0119pnie podpisali dan\u0105 form\u0119 gramatyczn\u0105. W wersji\u00a0 interaktywnej mo\u017ce to by\u0107 \u00a0zwyk\u0142e zadanie na dopasowanie lub grupowanie.<\/p>\n

JAK \u0106WICZY\u0106 PRZYIMKI DYNAMICZNE?<\/strong><\/h4>\n

DOK\u0104D ID\u0118? <\/strong>\u2013 na karteczkach wypisujemy przyimek i rzeczownik (np. nad Wis\u0142\u0119 \/ na lekcj\u0119 \/ do Hiszpanii<\/em>), mo\u017cemy te\u017c doda\u0107 do nich jeden z czasownik\u00f3w ruchu (id\u0119 \/ jad\u0119 \/ lec\u0119<\/em>). Uczniowie losuj\u0105 kartk\u0119 i opowiadaj\u0105 swoim kolegom, co b\u0119d\u0105 tam robi\u0107, co zobacz\u0105, jaka b\u0119dzie pogoda, a grupa zgaduje, dok\u0105d wybiera si\u0119 ta osoba. Mo\u017cemy te\u017c przeprowadzi\u0107 kalambury z rysowaniem lub pokazywaniem.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

PLAN NA WEEKEND \u2013 <\/strong>zadaniem uczni\u00f3w jest zaplanowa\u0107 wsp\u00f3lny weekend w niedu\u017cej grupie. Mo\u017cemy rozda\u0107 im przedmioty pochodz\u0105ce z r\u00f3\u017cnych miejsc (bilety, ulotki, pami\u0105tki), poprosi\u0107 o sprawdzenie program\u00f3w, rozk\u0142ad\u00f3w jazdy, repertuar\u00f3w w Internecie , poszuka\u0107 mapy miasta, w kt\u00f3rym planuj\u0105 sp\u0119dzi\u0107 weekend, a nast\u0119pnie u\u0142o\u017cy\u0107 program r\u00f3\u017cnych aktywno\u015bci. To \u0107wiczenie \u015bwietnie sprawdzi si\u0119 w wersji online. W kr\u00f3tszej wersji mo\u017cemy tylko podsun\u0105\u0107 nazwy miejsc i poprosi\u0107 o u\u0142o\u017cenie planu dla osoby, kt\u00f3ra: lubi wod\u0119 \/ prowadzi \u017cycie nocne \/ interesuje si\u0119 zwierz\u0119tami itd.<\/p>\n

PLAN NA WAKACJE <\/strong>\u2013 dzielimy uczni\u00f3w na kilka grup, ka\u017cdej wr\u0119czamy kartk\u0119 w innym kolorze i prosimy o wypisywanie przyk\u0142ad\u00f3w do podanych przez nas kategorii, np. grupa czerwona\u00a0 – miasto, grupa \u017c\u00f3\u0142ta \u2013 g\u00f3ry, grupa zielona \u2013 wyspa, grupa niebieska \u2013 woda. Po kilku minutach ka\u017cda z dru\u017cyn przekazuje kartk\u0119 s\u0105siadom i ta dopisuje swoje przyk\u0142ady. W kolejnej \u201erundzie\u201d grupy dodaj\u0105 przyimek i przekszta\u0142caj\u0105 przyk\u0142ady na odpowiedni\u0105 form\u0119. Na ostatnim etapie na podstawie zebranych propozycji mog\u0105 tworzy\u0107 plany wakacyjnych podr\u00f3\u017cy lub relacjonowa\u0107 swoje dawne woja\u017ce.<\/p>\n

PLAN NA CZAS \u201ePO PANDEMII\u201d<\/strong><\/p>\n

Wersja 1<\/strong> – to \u0107wiczenie polega na pracy z map\u0105 i\/lub globusem. Uczniowie zamykaj\u0105 oczy i wskazuj\u0105 palcem miejsce na mapie lub globusie. Nast\u0119pnie m\u00f3wi\u0105, dok\u0105d pojad\u0105, kiedy b\u0119dzie mo\u017cna swobodnie podr\u00f3\u017cowa\u0107 po \u015bwiecie.<\/p>\n

Wersja 2<\/strong> \u2013 uczniowie losuj\u0105 5 karteczek w mianowniku (na przyk\u0142ad: Pary\u017c, Madagaskar, Himalaje, rynek, lotnisko<\/em>\u2026), na podstawie kt\u00f3rych opowiadaj\u0105 o swojej fikcyjnej podr\u00f3\u017cy i o tym, co b\u0119d\u0105 robi\u0107 w tym miejscu, kiedy wreszcie uda im si\u0119 tam dotrze\u0107.<\/p>\n

Wersja 3<\/strong> \u2013 dla grupy z poczuciem humoru! Je\u015bli chcemy zdj\u0105\u0107 troch\u0119 ci\u0119\u017caru z tematyki oko\u0142owirusowej, mo\u017cemy opowiada\u0107 sobie o tym, dok\u0105d nie<\/u> <\/strong>pojechali\u015bmy, poszli\u015bmy, polecieli\u015bmy, mimo \u017ce mieli\u015bmy to w planach na 2020 rok\u00a0 J<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

JAK \u0106WICZY\u0106 PRZYIMKI STATYCZNE?<\/strong><\/h4>\n

Nie b\u0119d\u0119 odkrywcza, bo powiem, \u017ce\u2026 dok\u0142adnie tak samo jak dynamiczne! Wystarczy zamieni\u0107 pytanie: Dok\u0105d idziesz?<\/em> na Gdzie jeste\u015b?<\/em> i wszystkie powy\u017csze \u0107wiczenia sprawdz\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie dobrze.<\/p>\n

W tym miejscu warto te\u017c wykorzysta\u0107 r\u00f3\u017cne zadanie na transformacje, przy wykonywaniu kt\u00f3rych mo\u017cemy wykorzysta\u0107:<\/p>\n

1) monet\u0119
\n2) patyczek do lod\u00f3w
\n3) kostk\u0119 do gry (te\u017c w wersji online)<\/p>\n

Jedna strona (lub numery parzyste) reprezentuje przyimki dynamiczne, druga (b\u0105d\u017a numery nieparzyste) statyczne. W zale\u017cno\u015bci od wyniku rzutu czy losowania, uczniowie musz\u0105 utworzy\u0107 zdanie w odpowiedniej formie.<\/p>\n

Te i wi\u0119cej pomys\u0142\u00f3w na \u0107wiczenie przyimk\u00f3w znajdziecie w \u201ePodr\u0119czniku nauczyciela\u201d do serii \u201ePolski krok po kroku 1\u201d.<\/p>\n

Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ma\u0142e kr\u00f3tkie s\u0142owa s\u0105 na tyle ma\u0142e i kr\u00f3tkie, \u017ce zdarza si\u0119, i\u017c umykaj\u0105 uwadze uczni\u00f3w. Dzieje si\u0119 tak, kiedy […]<\/p>\n","protected":false},"author":7912,"featured_media":1712,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2167,2223,2409,3467,3469,3471],"class_list":["post-1971","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-cwiczenia-na-przyimki","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-gry-na-przyimki","tag-przyimki","tag-przyimki-dynamiczne","tag-przyimki-statyczne"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\n\t\t