{"id":2060,"date":"2020-12-05T11:59:31","date_gmt":"2020-12-05T10:59:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.e-polish.eu\/?p=2060"},"modified":"2020-12-05T11:59:31","modified_gmt":"2020-12-05T10:59:31","slug":"trudna-sztuka-poprawiania-bledow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/trudna-sztuka-poprawiania-bledow\/","title":{"rendered":"Trudna sztuka poprawiania b\u0142\u0119d\u00f3w"},"content":{"rendered":"

Poprawia\u0107 albo nie poprawia\u0107 \u2013 oto jest pytanie. Pytanie, kt\u00f3re zadaje sobie codziennie ka\u017cdy nauczyciel. Wiemy doskonale, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 uczni\u00f3w oczekuje od nas korygowania pope\u0142nianych przez nich b\u0142\u0119d\u00f3w. Umiej\u0119tna i taktowna korekta b\u0142\u0119d\u00f3w to jednak trudna sztuka. Co i jak poprawia\u0107, aby nie zniech\u0119ci\u0107 uczni\u00f3w do nauki, a wr\u0119cz przeciwnie zmotywowa\u0107 ich do dalszego wysi\u0142ku?<\/p>\n

Dzisiejszy tekst po\u015bwi\u0119cony b\u0119dzie poprawianiu wypowiedzi ustnych. W tym przypadku nale\u017cy na samym pocz\u0105tku zastanowi\u0107 si\u0119, co jest celem danego \u0107wiczenia ustnego. Czy b\u0119dziemy \u0107wiczy\u0107 poprawno\u015b\u0107 wypowiedzi ustnych, czy mo\u017ce zale\u017cy nam na nabywaniu przez naszych uczni\u00f3w wi\u0119kszej p\u0142ynno\u015bci j\u0119zykowej.<\/p>\n

Poprawno\u015b\u0107 wypowiedzi<\/strong><\/h4>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>W sytuacji, kiedy za cel stawiamy sobie osi\u0105gni\u0119cie przez naszych kursant\u00f3w wi\u0119kszej \u015bwiadomo\u015bci gramatycznej, bardziej precyzyjnego pos\u0142ugiwania si\u0119 s\u0142ownictwem czy udoskonalenie wymowy, korygowanie b\u0142\u0119d\u00f3w jest nie tylko wskazane, ale wr\u0119cz konieczne. Co nie oznacza jednak, \u017ce ta korekta musi zawsze wygl\u0105da\u0107 tak samo. Jakie mamy opcje?<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

    \n
  1. Autokorekta \u2013 najbardziej po\u017c\u0105dana opcja. Prowadzi nie tylko do wi\u0119kszej samodzielno\u015bci, ale r\u00f3wnie\u017c do wi\u0119kszej \u015bwiadomo\u015bci j\u0119zykowej. Je\u017celi ucze\u0144 sam nie potrafi si\u0119 poprawi\u0107, mo\u017cemy skorzysta\u0107 z kolejnej opcji, patrz punkt 2.<\/li>\n
  2. Uczniowie poprawiaj\u0105 si\u0119 nawzajem \u2013 bardzo dobre rozwi\u0105zanie, pod warunkiem, \u017ce zastosujemy kilka zasad. Po pierwsze nie nale\u017cy dopu\u015bci\u0107 do tego, aby uczniowie przerywali sobie nawzajem. Po drugie warto dyskretnie notowa\u0107 b\u0142\u0119dy w czasie wypowiedzi uczni\u00f3w, aby potem wsp\u00f3lnie je om\u00f3wi\u0107 \/ poprawi\u0107 bez konieczno\u015bci wskazywania, kto te b\u0142\u0119dy pope\u0142ni\u0142.<\/li>\n
  3. Nauczyciel, czyli najbardziej tradycyjna opcja. Nie ma w niej nic z\u0142ego, je\u017celi tylko zadbamy o urozmaicenie technik stosowanych w korygowaniu b\u0142\u0119d\u00f3w:<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    • Wskazanie rodzaju pope\u0142nionego b\u0142\u0119du, np. czas, osoba, wymowa. Takie naprowadzenie ucznia na typ b\u0142\u0119du, mo\u017ce pozwoli\u0107 mu na samodzieln\u0105 korekt\u0119.<\/li>\n
    • U\u017cywanie r\u00f3\u017cnorodnych gest\u00f3w jak cho\u0107by kciuk zwr\u00f3cony do ty\u0142u, kt\u00f3ry mo\u017ce sygnalizowa\u0107 konieczno\u015b\u0107 u\u017cycia czasu przesz\u0142ego.<\/li>\n
    • Powt\u00f3rzenie b\u0142\u0119du z intonacj\u0105 pytaj\u0105c\u0105<\/li>\n
    • Pro\u015bba o doprecyzowanie, np. U: By\u0142em wczoraj w poczcie<\/em>. N: Przepraszam, gdzie by\u0142e\u015b?<\/em><\/li>\n
    • Powt\u00f3rzenie wypowiedzi do momentu, w kt\u00f3rym pojawi\u0142 si\u0119 b\u0142\u0105d, np. U: Pij\u0119 kaw\u0119 bez cukier. <\/em>N: Pij\u0119 kaw\u0119 bez\u2026.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

      \"\"<\/p>\n

      P\u0142ynno\u015b\u0107 wypowiedzi<\/strong><\/h4>\n

      Je\u017celi chcemy, aby nasi uczniowie spontanicznie i samodzielnie wypowiadali si\u0119 w j\u0119zyku obcym i w\u0142a\u015bnie taka p\u0142ynno\u015b\u0107 j\u0119zykowa jest g\u0142\u00f3wnym celem danego \u0107wiczenia, wtedy musimy ograniczy\u0107 korygowanie b\u0142\u0119d\u00f3w jedynie do tych, kt\u00f3re utrudniaj\u0105 zrozumienie wypowiedzi.<\/p>\n

      Absolutnie nie nale\u017cy przerywa\u0107 uczniom, kiedy m\u00f3wi\u0105. B\u0142\u0119dy nale\u017cy zanotowa\u0107 i om\u00f3wi\u0107 je p\u00f3\u017aniej. Mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c zapisa\u0107 najwa\u017cniejsze b\u0142\u0119dy na tablicy i poprosi\u0107 uczni\u00f3w, aby poprawili je w ramach zadania domowego. Ponadto nie powinno si\u0119 poprawia\u0107 ucznia, kiedy jest bardzo zaanga\u017cowany w swoj\u0105 wypowied\u017a albo kiedy opowiada o osobistych prze\u017cyciach. Nie nale\u017cy r\u00f3wnie\u017c nadmiernie korygowa\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w pope\u0142nianych przez osoby nie\u015bmia\u0142e lub te, kt\u00f3re dopiero do\u0142\u0105czy\u0142y do grupy. Takie zachowanie nie tylko onie\u015bmiela, ale r\u00f3wnie\u017c buduje niepotrzebne bariery.<\/p>\n

      Jakie b\u0142\u0119dy zawsze poprawia\u0107?<\/strong><\/h4>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Jest kilka typ\u00f3w b\u0142\u0119d\u00f3w, kt\u00f3re dla dobra uczni\u00f3w powinni\u015bmy poprawia\u0107 jak najcz\u0119\u015bciej:<\/p>\n

        \n
      • najbardziej uporczywe<\/li>\n
      • zak\u0142\u00f3caj\u0105ce komunikacj\u0119<\/li>\n
      • odnosz\u0105ce si\u0119 do zagadnie\u0144, kt\u00f3re by\u0142y realizowane niedawno, np. konkretnej regu\u0142y gramatycznej<\/li>\n
      • te, kt\u00f3re nie powinny si\u0119 ju\u017c pojawia\u0107 na danym poziomie<\/li>\n<\/ul>\n

        B\u0142\u0105d jako pora\u017cka czy konieczny element w procesie uczenia si\u0119?<\/strong><\/h4>\n

        \u00a0<\/strong>Osobi\u015bcie jestem zwolenniczk\u0105 tego drugiego podej\u015bcia. Pope\u0142nianie b\u0142\u0119d\u00f3w jest czym\u015b zupe\u0142nie naturalnym i doskonale wiemy o tym, \u017ce nie ma warto\u015bciowego uczenia si\u0119 bez pope\u0142niania b\u0142\u0119d\u00f3w. To\u00a0 na nich uczymy si\u0119 najlepiej i najszybciej.<\/p>\n

        B\u0142\u0119dy pope\u0142niane przez naszych uczni\u00f3w s\u0105 dla nas r\u00f3wnie\u017c cenn\u0105 informacj\u0105 o samym procesie nauczania. Pokazuj\u0105 bowiem, jaki post\u0119p poczynili nasi uczniowie i co musimy zmieni\u0107, aby ten post\u0119p by\u0142 jeszcze wi\u0119kszy.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Samo poprawianie b\u0142\u0119d\u00f3w sprawia nam jednak du\u017co k\u0142opot\u00f3w. Jak korygowa\u0107 b\u0142\u0119dy, aby osoba poprawiana nie czu\u0142a si\u0119 zdemotywowana i zawstydzona? Jak z drugiej strony nie dopu\u015bci\u0107 do sytuacji, w kt\u00f3rej akceptujemy bylejako\u015b\u0107 wypowiedzi?<\/p>\n

        Najwa\u017cniejsze jest to, aby informacja zwrotna, jak\u0105 przekazujemy naszym kursantom zawiera\u0142a opr\u00f3cz spostrze\u017ce\u0144 negatywnych, r\u00f3wnie\u017c te pozytywne. Bardzo przydatna okazuje si\u0119 tu metoda kanapki: pochwa\u0142a \u2013 krytyka \u2013 pochwa\u0142a. Tylko przy takim uk\u0142adzie unikniemy frustracji, zawstydzenia czy co gorsze spadku motywacji do podejmowania dalszego wysi\u0142ku. Pami\u0119tajmy o tym, \u017ce nic tak nie zach\u0119ca do dalszej nauki jak pozytywne wzmocnienie.<\/p>\n

        Autor: Joanna Pasek<\/p>\n

        Tekst zosta\u0142 oparty na ksi\u0105\u017cce Tomasza Roga Nauczanie j\u0119zyk\u00f3w obcych. Teoria, badania, praktyka.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Poprawia\u0107 albo nie poprawia\u0107 \u2013 oto jest pytanie. Pytanie, kt\u00f3re zadaje sobie codziennie ka\u017cdy nauczyciel. Wiemy doskonale, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 uczni\u00f3w […]<\/p>\n","protected":false},"author":7910,"featured_media":2064,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2097,2221,2223,3375],"class_list":["post-2060","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-bledy","tag-dla-nauczyciela","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-poprawianie-bledow"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",1919,296,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",150,23,false],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",300,46,false],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",768,118,false],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",1024,158,false],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",1536,237,false],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",1919,296,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",210,32,false],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",300,46,false],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",300,46,false],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",96,15,false],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/gummibarchen-359950_1920.jpg",42,6,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"Joanna Pasek","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/jpasek\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Poprawia\u0107 albo nie poprawia\u0107 \u2013 oto jest pytanie. Pytanie, kt\u00f3re zadaje sobie codziennie ka\u017cdy nauczyciel. Wiemy doskonale, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 uczni\u00f3w […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7910"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2060"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2064"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2060"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2060"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2060"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}