Kiedy nauczycielowi j\u0119zyka polskiego przyjdzie stan\u0105\u0107 przed wyzwaniem, jakim jest niech\u0119tny m\u00f3wieniu ucze\u0144, ma przynajmniej trzy wyj\u015bcia z tej jak\u017ce niekomfortowej sytuacji:
\n1. zdezerterowa\u0107 (z wielu wzgl\u0119d\u00f3w jest to trudne i wymaga podj\u0119cia pewnego ryzyka o nieprzewidzianych konsekwencjach)
\n2. zrezygnowa\u0107 (milcz\u0105cy ucze\u0144 i przygnieciony przez los nauczyciel to naprawd\u0119 \u017ca\u0142osny widok)
\n3. zabra\u0107 si\u0119 do pracy (wszak trening czyni mistrza, bez pracy nie ma ko\u0142aczy i \u2013 jak powiedzia\u0142 Thomas Edison \u2013 geniusz to\u00a01% talentu i\u00a099% potu)<\/p>\n
By zmotywowa\u0107 niezdecydowanych do wyboru trzeciej opcji, poni\u017cej zamieszczam kilka propozycji \u0107wicze\u0144 komunikacyjnych, kt\u00f3re mo\u017cna modyfikowa\u0107 w zale\u017cno\u015bci od poziomu grupy. Trzeba pami\u0119ta\u0107, \u017ce zadania na m\u00f3wienie powinny pojawia\u0107 si\u0119 zawsze po wprowadzeniu i prze\u0107wiczeniu nowych zagadnie\u0144 gramatycznych i leksykalnych. Nawet je\u015bli braknie nam czasu na zaj\u0119ciach, warto na koniec lekcji zada\u0107 proste pytania uczniom, np. Ile masz lat?<\/em> (po wprowadzeniu liczebnik\u00f3w), Co masz w torebce\/plecaku\/na \u0142awce?<\/em> (po prze\u0107wiczeniu biernika) czy Co b\u0119dziesz robi\u0107 po lekcji?<\/em> (po zapoznaniu z czasem przysz\u0142ym). Dzi\u0119ki temu uczniowie b\u0119d\u0105 mie\u0107 poczucie, \u017ce gramatyki i nowego s\u0142ownictwa ucz\u0105 si\u0119 w konkretnym celu.<\/p>\n Zawsze trzeba te\u017c pami\u0119ta\u0107, \u017ceby uczniom (nie tylko tym ma\u0142om\u00f3wnym) podrzuca\u0107 \u201einspiratory\u201d do m\u00f3wienia: karteczki, obrazki, zdj\u0119cia, d\u017awi\u0119ki, nagrania,<\/strong> a nawet konkretne s\u0142owa<\/strong>, kt\u00f3re powinni wykorzysta\u0107 w wypowiedzi. Cz\u0119sto uczniowie zwyczajnie maj\u0105 problem z kreatywno\u015bci\u0105, a tego typu pomoce pozwalaj\u0105 im si\u0119 odblokowa\u0107.<\/p>\n Poni\u017csze \u0107wiczenia sprawdz\u0105 si\u0119 zar\u00f3wno w grupie, jak i na zaj\u0119ciach indywidualnych (po odpowiednich modyfikacjach). W przypadku tych drugich nauczyciel na r\u00f3wni z uczniem musi wej\u015b\u0107 w przydzielon\u0105 mu rol\u0119.<\/p>\n Nauczyciel przygotowuje samoprzylepne karteczki, na kt\u00f3rych zapisuje imi\u0119 i nazwisko popularnej osoby (bardzo dobrze sprawdzaj\u0105 si\u0119 znane wszystkim, niezale\u017cnie od kraju pochodzenia, postaci ze \u015bwiata popkultury, np. Lady Gaga, Angelina Jolie, Michael Jackson, ale te\u017c ze \u015bwiata polityki, np. Donald Trump czy postaci historyczne, takie jak Leonardo da Vinci lub Jezus). Na czole lub plecach ucznia nauczyciel przykleja karteczk\u0119, kt\u00f3rej tre\u015b\u0107 pozostaje dla tej osoby tajemnic\u0105. Pozostali cz\u0142onkowie grupy opowiadaj\u0105 o tej postaci, tak by w\u0142a\u015bciciel karteczki odgad\u0142 jej imi\u0119 i nazwisko. Je\u015bli chcemy prze\u0107wiczy\u0107 zadawanie pyta\u0144, mo\u017cemy poprosi\u0107 ucznia z karteczk\u0105 o formu\u0142owanie pyta\u0144 zamkni\u0119tych do grupy, np. Czy to jest m\u0119\u017cczyzna? Czy jest m\u0142ody? Czy jest aktorem?, itd.<\/em> \u0106wiczenie mo\u017cna wykona\u0107 jako powt\u00f3rzenie opisu osoby (wygl\u0105du, zawod\u00f3w, a na wy\u017cszych poziomach leksyki zwi\u0105zanej z \u017cyciorysem czy czasu przesz\u0142ego).<\/p>\n Uczni\u00f3w dzielimy na dwie grupy: sprzedawc\u00f3w i klient\u00f3w. Zadaniem sprzedawc\u00f3w jest zareklamowanie swojego produktu tak, by kupi\u0142a go jak najwi\u0119ksza liczba klient\u00f3w. Na przekonanie ich do zakupu maj\u0105 jednak tylko kilka minut. Na koniec klienci deklaruj\u0105, kt\u00f3ry towar kupiliby i dlaczego. \u017beby urozmaici\u0107 \u0107wiczenie, towarem mog\u0142yby by\u0107: sk\u00f3rka od banana, karton po mleku, papierowa rolka od papieru toaletowego, folia b\u0105belkowa, itd. To zadanie szczeg\u00f3lnie pobudza kreatywno\u015b\u0107! W mniej zaawansowanej grupie mo\u017cna poprosi\u0107 tylko o przygotowanie dialogu mi\u0119dzy klientem a sprzedawc\u0105 tych jak\u017ce atrakcyjnych produkt\u00f3w.<\/p>\n Uczniowie losuj\u0105 przygotowane wcze\u015bniej role r\u00f3\u017cnych cz\u0142onk\u00f3w rodziny z wykreowan\u0105 sytuacj\u0105 problemow\u0105, kt\u00f3r\u0105 musz\u0105 rozwi\u0105za\u0107, to znaczy doj\u015b\u0107 do jakiego\u015b kompromisu. W wi\u0119kszej grupie to \u0107wiczenie mo\u017ce mie\u0107 form\u0119 dyskusji. Zaczyna si\u0119 od przedstawienia przez nauczyciela jakiej\u015b opinii, do kt\u00f3rej uczniowie musz\u0105 si\u0119 ustosunkowa\u0107. Osoby, kt\u00f3re s\u0105 na \u201eTAK\u201d siadaj\u0105 z jednej strony sali, ci, kt\u00f3rzy s\u0105 na \u201eNIE\u201d z drugiej, a nast\u0119pnie wymieniaj\u0105 si\u0119 argumentami. \u0106wiczenie mo\u017cna utrudni\u0107, narzucaj\u0105c uczniom role, w kt\u00f3re musz\u0105 si\u0119 wcieli\u0107 (w\u00f3wczas niejednokrotnie b\u0119d\u0105 musieli broni\u0107 tezy, z kt\u00f3r\u0105 si\u0119 nie zgadzaj\u0105). Na lekcjach indywidualnych wystarczy ograniczy\u0107 si\u0119 do przedstawienia twierdzenia i pro\u015bby o wyra\u017cenie opinii na jego temat. Zdania, kt\u00f3re mog\u0105 pojawi\u0107 si\u0119 na zaj\u0119ciach z poziomu A1 to na przyk\u0142ad:<\/p>\n Z rodzin\u0105 wygl\u0105da si\u0119 dobrze tylko na zdj\u0119ciu. <\/p>\n Na wy\u017cszych poziomach mo\u017cna dyskutowa\u0107 nad stwierdzeniami typu:<\/p>\n M\u0142odzi ludzie nie powinni mieszka\u0107 z rodzicami. <\/p>\n Je\u015bli uczniowie s\u0105 kreatywni, a my lubimy abstrakcyjne tematy, mo\u017cemy tylko rzuci\u0107 has\u0142o:<\/p>\n Mas\u0142o czy margaryna?<\/em> <\/p>\n Czasami, mimo naszych usilnych pr\u00f3b, wszelkie wysi\u0142ki spe\u0142zaj\u0105 na niczym. Mo\u017ce by\u0107 tak, \u017ce nasi uczniowie nie lubi\u0105 m\u00f3wi\u0107 o sobie (w\u00f3wczas sprawdz\u0105 si\u0119 wszelkie \u0107wiczenia zwi\u0105zane z wchodzeniem w rol\u0119) lub wr\u0119cz przeciwnie, potrzebuj\u0105 takich zada\u0144, w kt\u00f3rych b\u0119d\u0105 mogli wyrazi\u0107 siebie (z mojego do\u015bwiadczenia wynika, \u017ce ta sytuacja zdarza si\u0119 cz\u0119\u015bciej). Warto poszuka\u0107 te\u017c tematu, kt\u00f3ry jest im szczeg\u00f3lnie bliski lub wyj\u0105tkowo ich fascynuje. Czasami jednak trzeba pogodzi\u0107 si\u0119 z faktem, \u017ce trafili\u015bmy na ma\u0142om\u00f3wnego introwertyka, wyzby\u0107 si\u0119 poczucia winy i zaakceptowa\u0107 go z ca\u0142ym dobrodziejstwem inwentarza.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kiedy nauczycielowi j\u0119zyka polskiego przyjdzie stan\u0105\u0107 przed wyzwaniem, jakim jest niech\u0119tny m\u00f3wieniu ucze\u0144, ma przynajmniej trzy wyj\u015bcia z tej jak\u017ce […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":353,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2407,2469,2473,2921,3279,3281],"class_list":["post-349","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-gry-i-zabawy-jezykowe","tag-jak-rozgadac-uczniow","tag-jak-uczyc-polskiego","tag-nauczanie-jezyka-polskiego","tag-polski-jako-obcy","tag-polski-po-polsku"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920.jpg",1700,341,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-300x60.jpg",300,60,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-768x154.jpg",768,154,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-1024x205.jpg",1024,205,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-1536x308.jpg",1536,308,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920.jpg",1700,341,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-300x60.jpg",300,60,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-300x60.jpg",300,60,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-96x19.jpg",96,19,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/censorship-1315071_1920-42x8.jpg",42,8,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Kiedy nauczycielowi j\u0119zyka polskiego przyjdzie stan\u0105\u0107 przed wyzwaniem, jakim jest niech\u0119tny m\u00f3wieniu ucze\u0144, ma przynajmniej trzy wyj\u015bcia z tej jak\u017ce […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/349","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=349"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/349\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=349"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=349"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=349"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}1. Kim jestem?<\/strong><\/h4>\n
2. (dziwny) Sprzedawca obwo\u017any<\/strong><\/h4>\n
3. Ma\u0142e dzieci, ma\u0142y k\u0142opot…\u00a0<\/strong><\/h4>\n
\nPrzyk\u0142ad 1: C\u00f3rka chce rzuci\u0107 szko\u0142\u0119 i pracowa\u0107 w McDonaldzie, mama si\u0119 nie zgadza, ale tata si\u0119 zastanawia (sprawdza si\u0119 ju\u017c na poziomie A1 przy \u0107wiczeniu czasownik\u00f3w modalnych w czasie przysz\u0142ym, np. B\u0119dziesz mog\u0142a pracowa\u0107 w McDonaldzie, ale b\u0119dziesz musia\u0142a du\u017co pracowa\u0107, b\u0119dziesz mieszka\u0107 sama i nie b\u0119dziesz mia\u0142a pieni\u0119dzy od rodzic\u00f3w<\/em>).
\nPrzyk\u0142ad 2: Syn nie chce by\u0107 lekarzem, woli uprawia\u0107 ziemniaki. Tata nie chce si\u0119 na to zgodzi\u0107, mama pr\u00f3buje przekona\u0107 syna, \u017ceby zainwestowa\u0142 w jarmu\u017c\/szpinak\/brukselk\u0119, bo s\u0105 zdrowsze (\u0107wiczenie mo\u017cna wykorzysta\u0107 do prze\u0107wiczenia dawania rad, a wi\u0119c trybu rozkazuj\u0105cego, czasownika: powinno si\u0119, trybu warunkowego czy leksyki zwi\u0105zanej z \u017cyciem na wsi i w mie\u015bcie, ekologii, pracy, itd.)<\/p>\n4. Decyzja nale\u017cy do ciebie<\/strong><\/h4>\n
\nPolska kuchnia jest t\u0142usta i ci\u0119\u017cka.
\nWsz\u0119dzie dobrze, ale w domu najlepiej.<\/em><\/p>\n
\nPieni\u0105dze szcz\u0119\u015bcia nie daj\u0105.
\nNie warto uczy\u0107 si\u0119 gramatyki.<\/em><\/p>\n
\nCzarny czy bia\u0142y?
\nSmerfy czy Gumisie?<\/em><\/p>\n