Na pewno pami\u0119tacie ze swojej szko\u0142y pocz\u0105tek lekcji, kt\u00f3ry prawie zawsze wygl\u0105da\u0142 tak samo. Nauczyciel zaczyna\u0142 od sprawdzenia pracy domowej, potem zapisywa\u0142 temat lekcji na tablicy, a nast\u0119pnie prosi\u0142 o otwarcie podr\u0119cznik\u00f3w na danej stronie. Po\u0142owa uczni\u00f3w ju\u017c w tym czasie przysypia\u0142a, a druga po\u0142owa jeszcze si\u0119 nie obudzi\u0142a. Nie id\u017acie t\u0105 drog\u0105! Je\u015bli chcecie, \u017ceby wasi uczniowie z przytupem weszli w now\u0105 lekcj\u0119, zainteresowali si\u0119 tematem i zaanga\u017cowali w prac\u0119, ka\u017cde zaj\u0119cia zaczynajcie od kr\u00f3tkiej rozgrzewki.<\/p>\n
<\/p>\n
Nie trzeba przeznacza\u0107 na ni\u0105 du\u017co czasu. Wystarczy jedno kilkuminutowe \u0107wiczenie, kt\u00f3re zaktywizuje uczni\u00f3w i pobudzi rejony w m\u00f3zgu odpowiedzialne za nauk\u0119 j\u0119zyka. Dok\u0142adnie tak jak w sporcie \u2013 rozgrzewka umo\u017cliwia efektywny trening i pomaga unikn\u0105\u0107 kontuzji\u2026 Do tego wprowadza przyjazn\u0105 atmosfer\u0119 tak wa\u017cn\u0105 podczas uczenia si\u0119 i integruje ca\u0142\u0105 grup\u0119.<\/p>\n
W trakcie rozgrzewki mo\u017cemy powtarza\u0107 materia\u0142 z ostatnich zaj\u0119\u0107, wprowadza\u0107 do tematu nowej lekcji, \u0107wiczy\u0107 m\u00f3wienie, s\u0142uchanie, czytanie lub pisanie. Poni\u017cej jedena\u015bcie propozycji na kr\u00f3tkie \u0107wiczenia na dobry pocz\u0105tek lekcji.<\/p>\n
Packa na s\u0142owa<\/strong> \u2013 na tablicy w r\u00f3\u017cnych miejscach zapisujemy s\u0142owa, kt\u00f3re uczniowie poznali na poprzedniej lekcji. Grup\u0119 dzielimy na dwie dru\u017cyny i ka\u017cdej z nich przekazujemy plastikow\u0105 pack\u0119 na muchy. Nast\u0119pnie czytamy definicj\u0119 i prosimy przedstawiciela dru\u017cyny o uderzenie pack\u0105 we w\u0142a\u015bciwy wyraz. Kto pierwszy, ten lepszy!<\/p>\n Worek skarb\u00f3w<\/strong> \u2013 do nieprzezroczystego worka wrzucamy r\u00f3\u017cne rekwizyty (elementy wyposa\u017cenia pi\u00f3rnika, owoce i warzywa, sztu\u0107ce itp.). Je\u015bli wcze\u015bniej zrobili\u015bmy odpowiednie porz\u0105dki i nie mamy przed uczniami tajemnic, mo\u017cemy do tego \u0107wiczenia wykorzysta\u0107 w\u0142asn\u0105 torb\u0119 J Ka\u017cda osoba ma kilkana\u015bcie sekund na dotykanie przedmiot\u00f3w i rozpoznanie ich po kszta\u0142cie. Kiedy wszyscy z grupy dostan\u0105 szans\u0119 na zapoznanie si\u0119 z zawarto\u015bci\u0105 worka, rozdajemy kartki, na kt\u00f3rych uczniowie zapisuj\u0105 nazwy przedmiot\u00f3w. Mo\u017cemy nagrodzi\u0107 osob\u0119, kt\u00f3ra prawid\u0142owo zapisa\u0142a najwi\u0119cej s\u0142\u00f3w.<\/p>\n K\u00f3\u0142ko \/ krzy\u017cyk<\/strong> \u2013 uczni\u00f3w dzielimy na dwie grupy i ka\u017cdej przydzielamy jeden symbol: k\u00f3\u0142ko lub krzy\u017cyk. Na tablicy rysujemy plansz\u0119 o wymiarach 3 x 3 pola i wpisujemy w nie cyfry od 1 do 9. Pod ka\u017cdym numerem kryje si\u0119 zadanie gramatyczne lub leksykalne. Grupa podaje numer i pr\u00f3buje odpowiedzie\u0107 na pytanie. Je\u015bli udzieli poprawnej odpowiedzi, stawia na danym polu sw\u00f3j symbol. Je\u015bli nie, pytanie przejmuje grupa przeciwna. Wygrywaj\u0105 ci, kt\u00f3rzy jako pierwsi umie\u015bcili w linii poziomej, pionowej lub uko\u015bnej trzy k\u00f3\u0142ka lub krzy\u017cyki.<\/p>\n2. ROZGRZEWKA JAKO WPROWADZENIE DO NOWYCH ZAJ\u0118\u0106<\/strong><\/h4>\n