{"id":743,"date":"2018-03-16T17:03:01","date_gmt":"2018-03-16T16:03:01","guid":{"rendered":"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/?p=743"},"modified":"2018-03-16T17:03:01","modified_gmt":"2018-03-16T16:03:01","slug":"kilka-sposobow-na-biernik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/kilka-sposobow-na-biernik\/","title":{"rendered":"Kilka sposob\u00f3w na biernik"},"content":{"rendered":"<p>Proces uczenia si\u0119 polskiego przypomina piramid\u0119. Na samym dole znajduje si\u0119 gruba podstawa, baza, kt\u00f3rej trzeba po\u015bwi\u0119ci\u0107 najwi\u0119cej pracy i czasu. Je\u015bli wraz z uczniami uda nam si\u0119 pokona\u0107 ten pierwszy stopie\u0144 wtajemniczenia, na kolejnym powinno by\u0107 ju\u017c \u0142atwiej i przyjemniej. Zdarza si\u0119 jednak, \u017ce wiele os\u00f3b zatrzymuje si\u0119 na dole piramidy i nigdy nie udaje im si\u0119 wej\u015b\u0107 wy\u017cej. Przys\u0142owiowe schody zaczynaj\u0105 si\u0119 zwykle przy bierniku. O ile narz\u0119dnik okazuje si\u0119 by\u0107 mi\u0142ym zaskoczeniem, o tyle biernik nieco przera\u017ca, pokazuje pazury, szczerzy k\u0142y i nie zawsze da si\u0119 lubi\u0107.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<h4><strong>Dlaczego wydaje si\u0119 taki straszny?<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>ma nieco <strong>wi\u0119cej ko\u0144c\u00f3wek<\/strong> do zapami\u0119tania ni\u017c narz\u0119dnik, bo ju\u017c w liczbie pojedynczej pojawia si\u0119 rozr\u00f3\u017cnienie na rodzaj m\u0119ski \u017cywotny i nie\u017cywotny<\/li>\n<li><strong>liczba mnoga<\/strong> w por\u00f3wnaniu z narz\u0119dnikiem wygl\u0105da bardziej\u2026 hmm\u2026 okazale \ud83d\ude42 , bo trzeba zapami\u0119ta\u0107 dwie pe\u0142ne tabelki ko\u0144c\u00f3wek dla rodzaju m\u0119sko i niem\u0119skoosobowego<\/li>\n<li>niestety ma atakuj\u0105c\u0105 z ka\u017cdej strony <strong>ko\u0144c\u00f3wk\u0119 \u2013a <\/strong>w rodzaju m\u0119skim nie\u017cywotnym (<em>lubi\u0119 ser<\/em>, ale <em>prosz\u0119 banana<\/em>; <em>pij\u0119 sok<\/em>, ale <em>pal\u0119 papierosa<\/em>; <em>mam rower<\/em>, ale <em>kupuj\u0119 fiata<\/em> itd.)<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Jak pom\u00f3c go oswoi\u0107, a mo\u017ce nawet polubi\u0107?<\/strong><\/h4>\n<p>Musimy pami\u0119ta\u0107 o stosowaniu tych samych zasad, kt\u00f3re bierzemy pod uwag\u0119 przy wprowadzania innych przypadk\u00f3w (tu odsy\u0142am do wcze\u015bniejszego tekstu o <a href=\"https:\/\/e-polish.eu\/blog\/zdobyc-gramatyczne-supermoce-o-narzedniku\/\">narz\u0119dniku<\/a>), to znaczy:<\/p>\n<p>&#8211; wybierzmy jedn\u0105 <strong>funkcj\u0119<\/strong>, w kt\u00f3rej go \u0107wiczymy; biernik pojawia si\u0119 po wielu podstawowych czasownikach, chocia\u017cby <em>mie\u0107<\/em> czy <em>prosi\u0107 <\/em>\u2013 warto zacz\u0105\u0107 od prze\u0107wiczenia go w kontek\u015bcie opowiadania o zawarto\u015bci swojej torby czy plecaka (jak robimy to w podr\u0119czniku <a href=\"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/polski_krok_po_kroku_junior_1\">\u201ePOLSKI krok po kroku &#8211; junior\u201d<\/a>) lub prostych zakup\u00f3w w kiosku (co znajdziemy w wersji <a href=\"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/polski_krok_po_kroku_1\">\u201ePOLSKI krok po kroku\u201d<\/a> dla doros\u0142ych)<br \/>\n&#8211; zadbajmy o odpowiednie \u201ezaplecze s\u0142ownikowe\u201d, czyli najpierw wprowad\u017amy i prze\u0107wiczmy <strong>leksyk\u0119<\/strong>, a dopiero potem przy jej pomocy zapoznajmy uczni\u00f3w z now\u0105 form\u0105<br \/>\n&#8211; pozwalajmy <strong>samodzielnie odkrywa\u0107 regu\u0142y<\/strong>! nie zaczynajmy lekcji od tabelki, ale dajmy uczniom szans\u0119 na samodzielne jej skonstruowanie; wychod\u017amy od tekst\u00f3w, przyk\u0142ad\u00f3w i eksperyment\u00f3w<\/p>\n<h4><strong>Co w praktyce mo\u017cemy zrobi\u0107 na lekcji z biernikiem?<\/strong><\/h4>\n<p>Za\u0142\u00f3\u017cmy, \u017ce zdecydowali\u015bmy si\u0119 na wprowadzenie biernika po czasowniku <em>mie\u0107<\/em>. Oto, jak mog\u0142aby wygl\u0105da\u0107 nasza lekcja.<\/p>\n<p><strong style=\"line-height: 1.5;\">1. Rozgrzewka\/powt\u00f3rzenie s\u0142ownictwa<\/strong><span style=\"line-height: 1.5;\"> &#8211; mo\u017cemy wrzuci\u0107 do plecaka, worka lub nieprzezroczystej torby r\u00f3\u017cne znane uczniom rzeczy (figurk\u0119 smoka, d\u0142ugopis, linijk\u0119, pi\u00f3ro..). Ka\u017cdy ucze\u0144 powinien mie\u0107 szans\u0119 przez kilkana\u015bcie sekund dotyka\u0107 tych przedmiot\u00f3w, nie widz\u0105c ich, a p\u00f3\u017aniej wypisa\u0107 na kartce ich nazwy. Mo\u017cna nagrodzi\u0107 t\u0119 osob\u0119, kt\u00f3ra rozpozna\u0142a i zapami\u0119ta\u0142a najwi\u0119cej rzeczy.<\/span><\/p>\n<p><strong style=\"line-height: 1.5;\">2. Wprowadzenie nowej formy<\/strong><span style=\"line-height: 1.5;\"> \u2013 przed zapoznaniem uczni\u00f3w z biernikiem warto jest powt\u00f3rzy\u0107 podzia\u0142 na rodzaje. Dlatego:<\/span><\/p>\n<p>a) najpierw wyci\u0105gamy z worka kolejne przedmioty i prosimy uczni\u00f3w o zapisanie na tablicy ich nazwy w mianowniku, w jednej z trzech kolumn z danym rodzajem (<em>To jest smok, d\u0142ugopis, linijka, pi\u00f3ro<\/em>). Z mojego do\u015bwiadczenia wynika, \u017ce do rzeczownika dobrze jest od razu doda\u0107 przymiotnik \u2013 mo\u017cemy poprosi\u0107 uczni\u00f3w o wymy\u015blenie w\u0142asnego okre\u015blenia do ka\u017cdej z tych rzeczy.<\/p>\n<p>b) pod spodem zapisujemy zdanie: <em>W plecaku mam\u2026<\/em> i do ka\u017cdego rodzaju podajemy uczniom jeden przyk\u0142ad (\u2026<em>ma\u0142ego smoka, niebieski d\u0142ugopis, d\u0142ug\u0105 linijk\u0119, czarne pi\u00f3ro<\/em>)<\/p>\n<p>c) prosimy uczni\u00f3w o eksperymentowanie i tworzenie analogicznych form z u\u017cyciem pozosta\u0142ych s\u0142\u00f3w<\/p>\n<p>d) pytamy o r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy dwiema formami w rodzaju m\u0119skim \u2013 dlaczego m\u00f3wimy: <em>Mam ma\u0142ego smoka<\/em>, ale <em>mam ma\u0142y plecak<\/em>? <em>Mam<\/em> <em>fajnego nauczyciela<\/em>, ale <em>mam<\/em> <em>fajny dzie\u0144<\/em>? <em>Mam grubego kota<\/em>, ale <em>mam gruby zeszyt?<\/em> Po kilku przyk\u0142adach uczniowie powinni sami doj\u015b\u0107 do odpowiednich wniosk\u00f3w \ud83d\ude42<\/p>\n<p>e) pod skonstruowan\u0105 wsp\u00f3lnie tabel\u0105 z przyk\u0142adami zapisujemy lub przyklejamy przygotowane wcze\u015bniej karteczki w ko\u0144c\u00f3wkami (najlepiej w dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych kolorach dla rzeczownika i przymiotnika)<\/p>\n<p>f) gotow\u0105 tabel\u0119 przepisujemy do zeszytu, robimy zdj\u0119cie telefonem, patrzymy na ni\u0105 z dum\u0105 \ud83d\ude42 Zostawiamy na tablicy do ko\u0144ca lekcji (albo d\u0142u\u017cej)!<\/p>\n<p><strong>3. \u0106wiczenia<\/strong> \u2013 w tym miejscu mo\u017cemy popu\u015bci\u0107 wodze fantazji i zaproponowa\u0107 uczniom r\u00f3\u017cne zadania, kt\u00f3re pozwol\u0105 na utrwalenie nowej formy (od najprostszej transformacji mianownika na biernik po s\u0142uchanie tekstu, w kt\u00f3rym r\u00f3\u017cne osoby opowiadaj\u0105 o zawarto\u015bci swoich torebek i plecak\u00f3w). Przy \u0107wiczeniach s\u0142u\u017c\u0105cych automatyzacji nowych struktur pami\u0119tajmy o tym, \u017ceby:<br \/>\n&#8211; zadania by\u0142y <strong>r\u00f3\u017cnorodne<\/strong>, <strong>kr\u00f3tkie i ciekawe<\/strong>, tak by nie znu\u017cy\u0107 swoj\u0105 powtarzalno\u015bci\u0105<br \/>\n&#8211; w trakcie sprawdzania poprawno\u015bci ich wykonania <strong>prosi\u0107 o odpowied\u017a r\u00f3\u017cnych uczni\u00f3w<\/strong> (nie trzymaj\u0105c si\u0119 \u015bci\u015ble kolejno\u015bci), by utrzyma\u0107 przez ca\u0142y czas wysok\u0105 koncentracj\u0119 wszystkich<br \/>\n&#8211; po typowych \u0107wiczeniach gramatycznych wprowadzi\u0107 d\u0142u\u017cszy <strong>tekst<\/strong> do s\u0142uchania lub czytania, w kt\u00f3rym nowe formy si\u0119 pojawi\u0105<br \/>\n&#8211; poprawia\u0107 wszystkie<strong> b\u0142\u0119dy<\/strong> wyst\u0119puj\u0105ce na tym etapie!<br \/>\n&#8211; <strong>nie pomija\u0107<\/strong> i nadmiernie nie skraca\u0107 tego fragmentu lekcji (kolejny prawd\u0119 nam powie, czy nowa forma zosta\u0142a w\u0142a\u015bciwie utrwalona)<\/p>\n<p><strong style=\"line-height: 1.5;\">4. Komunikacja<\/strong><span style=\"line-height: 1.5;\"> &#8211; po etapie \u0107wicze\u0144 mo\u017cemy przej\u015b\u0107 do u\u017cycia biernika w praktyce. Zaproponujmy uczniom r\u00f3\u017cne zadania komunikacyjne, gdzie b\u0119d\u0105 musieli u\u017cy\u0107 nowej formy. Mo\u017cemy tutaj zmieni\u0107 kontekst, w kt\u00f3rym biernik si\u0119 pojawia (je\u015bli wcze\u015bniej koncentrowali\u015bmy si\u0119 na zawarto\u015bci plecaka, tu mo\u017cemy \u0107wiczy\u0107 opowiadanie o rodzinie)<\/span><\/p>\n<p>a) <strong><em>Co masz w plecaku\/pi\u00f3rniku\/pokoju?<\/em><\/strong> \u2013 uczniowie w parach zadaj\u0105 sobie te pytania i szukaj\u0105 jak najwi\u0119cej punkt\u00f3w wsp\u00f3lnych. Zadanie mo\u017cna utrudni\u0107 i poleci\u0107 odnalezienie w grupie osoby najbardziej do nas podobnej. Po wykonaniu \u0107wiczenia zawsze popro\u015bmy o zreferowanie wynik\u00f3w.<\/p>\n<p>b) <strong><em>Drzewo genealogiczne<\/em><\/strong> \u2013 uczniowie maj\u0105 za zadanie narysowa\u0107 drzewo genealogiczne swojego kolegi. Popro\u015bmy o zadawanie pyta\u0144 typu: <em>Czy masz brata? Czy masz kuzyna? Czy twoja mama ma siostr\u0119?<\/em> W instrukcji mo\u017cemy poleci\u0107 r\u00f3wnie\u017c uzyskanie informacji na temat zainteresowa\u0144, wieku, wygl\u0105du tych os\u00f3b.<\/p>\n<p>c) <strong><em>Kogo mam w rodzinie?<\/em><\/strong> &#8211; rozdajemy role z wypisanymi has\u0142ami (<em>Alicja\/34 lata\/m\u0105\u017c Maciek\/c\u00f3rka Martyna\/kot\/rybka<\/em>). Uczniowie chodz\u0105c po sali, rozmawiaj\u0105 ze wszystkimi kolegami z grupy i prezentuj\u0105 si\u0119 (np. <em>Mam na imi\u0119 Alicja. Mam 34 lata. Mam m\u0119\u017ca Ma\u0107ka, c\u00f3rk\u0119 Martyn\u0119, syna Mi\u0142osza, kota i rybk\u0119<\/em>.). Zadanie polega na odnalezieniu wszystkich cz\u0142onk\u00f3w swojej rodziny i odtworzeniu ich relacji rodzinnych (karty do gry mo\u017cna znale\u017a\u0107 w <a href=\"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/gry_i_zabawy_jezykowe_junior\">\u201eGrach i zabawach j\u0119zykowych<\/a>\u201d do podr\u0119cznika <a href=\"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/polski_krok_po_kroku_junior_1\">\u201ePOLSKI krok po kroku &#8211; junior\u201d<\/a>).<\/p>\n<p><strong style=\"line-height: 1.5;\">5. Praca domowa<\/strong><span style=\"line-height: 1.5;\"> \u2013 lekcj\u0119 mog\u0142aby zako\u0144czy\u0107 kr\u00f3tka praca pisemna pod tytu\u0142em: <\/span><strong style=\"line-height: 1.5;\"><em>Moje domowe biuro<\/em><\/strong><em style=\"line-height: 1.5;\">,<\/em><span style=\"line-height: 1.5;\"> w kt\u00f3rej uczniowie powinni opisa\u0107 swoje miejsce pracy (lub nauki).<\/span><\/p>\n<h4><strong>Ostatnie s\u0142owo na temat biernika:<\/strong><\/h4>\n<p>&#8211; pod \u017cadnym pozorem nie m\u00f3wmy, \u017ce biernik jest trudny! a ju\u017c na pewno zachowajmy dla siebie informacj\u0119 o wyj\u0105tkach<br \/>\n&#8211; uczmy go zawsze w towarzystwie czasownika, stw\u00f3rzmy i powie\u015bmy w sali list\u0119 tych najcz\u0119\u015bciej u\u017cywanych (<em>mie\u0107, prosi\u0107, pi\u0107, je\u015b\u0107, lubi\u0107<\/em>) oraz zawsze podkre\u015blajmy, \u017ce to najbardziej popularna forma po czasowniku<br \/>\n&#8211; moim uczniom zwykle pomaga \u201ezdanie-pierwowz\u00f3r\u201d, do kt\u00f3rego si\u0119 odnosz\u0105, kiedy chc\u0105 stworzy\u0107 poprawne gramatyczne zdanie (to zwykle: <em>Mam fajnego nauczyciela \/ Lubi\u0119 bia\u0142\u0105 kaw\u0119 <\/em>lub co\u015b w tym stylu); kiedy pope\u0142ni\u0105 b\u0142\u0105d, przypominam im to zdanie i sami szybko wprowadzaj\u0105 w\u0142a\u015bciw\u0105 korekt\u0119<br \/>\n&#8211; t\u0142umaczmy go cierpliwie i w razie potrzeby &#8211; w niesko\u0144czono\u015b\u0107 \ud83d\ude42<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proces uczenia si\u0119 polskiego przypomina piramid\u0119. Na samym dole znajduje si\u0119 gruba podstawa, baza, kt\u00f3rej trzeba po\u015bwi\u0119ci\u0107 najwi\u0119cej pracy i [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":746,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2089,2391,2727,2827,2939],"class_list":["post-743","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-biernik","tag-gramatyka-jezyka-polskiego","tag-lekcja-jezyka-polskiego","tag-materialy-do-nauki-polskiego","tag-nauczyciel-jezyka-polskiego"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna.jpg",1918,383,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-300x60.jpg",300,60,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-768x153.jpg",768,153,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-1024x204.jpg",1024,204,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-1536x307.jpg",1536,307,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna.jpg",1918,383,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-300x60.jpg",300,60,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-300x60.jpg",300,60,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-96x19.jpg",96,19,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/dziewczyna-42x8.jpg",42,8,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Proces uczenia si\u0119 polskiego przypomina piramid\u0119. Na samym dole znajduje si\u0119 gruba podstawa, baza, kt\u00f3rej trzeba po\u015bwi\u0119ci\u0107 najwi\u0119cej pracy i [&hellip;]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/743","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=743"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/743\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/746"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=743"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=743"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=743"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}