S\u0105 takie zagadnienia gramatyczne, kt\u00f3rych uczenie \u2013 delikatnie m\u00f3wi\u0105c \u2013 nie sprawia nam ogromnej przyjemno\u015bci. Woleliby\u015bmy omija\u0107 je szerokim \u0142ukiem, a kiedy nadchodzi \u201eta lekcja\u201d po raz kolejny zastanawiamy si\u0119, jak ugry\u017a\u0107 temat, \u017ceby uczniowie nie zgubili si\u0119 w g\u0105szczu form. Niejednokrotnie mo\u017ce nam si\u0119 wydawa\u0107, \u017ce tak kr\u00f3tkim s\u0142owom jak zaimki nie warto po\u015bwi\u0119ca\u0107 wiele uwagi, tymczasem jest zupe\u0142nie odwrotnie.<\/p>\n
<\/p>\n
Uczenie zaimk\u00f3w osobowych jest trudne, ale bardzo potrzebne. Uczniowie sami upominaj\u0105 si\u0119 o prze\u0107wiczenie tych form, poniewa\u017c w ka\u017cdej rozmowie s\u0142ysz\u0105 ci\u0119, ciebie, ci<\/em> i nie do ko\u0144ca wiedz\u0105, w jakich kontekstach powinni ich u\u017cywa\u0107. Omijanie zaimk\u00f3w w swobodnej rozmowie jest mo\u017cliwe, ale by to robi\u0107 skutecznie, trzeba si\u0119 mocno nagimnastykowa\u0107. Mo\u017ce wi\u0119c spr\u00f3bujmy u\u0142atwi\u0107 \u017cycie naszym uczniom, oszcz\u0119d\u017amy troch\u0119 ich cennej energii i skierujmy je na inne tory.<\/p>\n 1. Zanim wszystkie formy pojawiaj\u0105 si\u0119 w jednej lekcji, wprowadzajmy je stopniowo. Kiedy uczniowie opanuj\u0105 konkretny przypadek, za jaki\u015b czas wr\u00f3\u0107my do tematu i zapoznajmy ich z zaimkami. Przyk\u0142adowo: przymiotnika i rzeczownika w narz\u0119dniku uczymy w funkcji opowiadania o zawodach czy narodowo\u015bciach, natomiast zaimki dobrze jest wprowadza\u0107 po czasowniku w po\u0142\u0105czeniu z przyimkiem \u201ez\u201d (spotykam si\u0119 z nim; idziesz ze mn\u0105?; pracuj\u0119 z nimi<\/em>).<\/p>\n 2. Uczmy ich zawsze razem z czasownikiem. To pozwoli naszym studentom zapami\u0119ta\u0107 schemat, do kt\u00f3rego b\u0119d\u0105 mogli si\u0119 odnosi\u0107 przy tworzeniu w\u0142asnych zda\u0144 (np. Kocham j\u0105<\/em> ale Nienawidz\u0119 jej<\/em>; Znam je<\/em> ale Nie lubi\u0119 ich<\/em>). To wa\u017cne, \u017ceby najpierw powt\u00f3rzy\u0107 kontekst u\u017cycia danego przypadka, zanim zaczniemy zapoznawa\u0107 uczni\u00f3w z zaimkami.<\/p>\n 3. Wskazujmy na podobie\u0144stwa form (Widz\u0119 ci\u0119, nie widz\u0119 ci\u0119<\/em>; Pragn\u0119 go, nie pragn\u0119 go; Lubisz nas? Nie lubisz nas.<\/em>), dzi\u0119ki czemu odejmiemy im troch\u0119 ci\u0119\u017caru.<\/p>\n 4. Pami\u0119tajmy o schemacie: 5. \u0141\u0105czmy je z emocjami! Zaimki \u015bwietnie sprawdzaj\u0105 si\u0119 we wszelkiego rodzaju historiach mi\u0142osnych, kt\u00f3re ka\u017cdej lekcji dodaj\u0105 humoru i lekko\u015bci.<\/p>\n Karteczki <\/strong>\u00a0– WERSJA 1<\/strong>: Wypisujemy na nich czasowniki \u0142\u0105cz\u0105ce si\u0119 z jednym lub r\u00f3\u017cnymi przypadkami (w zale\u017cno\u015bci od tego, co w danym momencie chcemy \u0107wiczy\u0107) oraz zaimki osobowe w mianowniku. Uczniowie mog\u0105: Pras\u00f3wka<\/strong> \u2013 popro\u015bmy uczni\u00f3w o wyszukanie i okre\u015blenie wszystkich form zaimk\u00f3w we fragmencie artyku\u0142u prasowego (dobrze sprawdz\u0105 si\u0119 pro\u015bby o rad\u0119 i odpowiedzi na listy z k\u0105cika porad). Na ich podstawie uczniowie mog\u0105 uzupe\u0142nia\u0107 tabel\u0119 odmiany zaimk\u00f3w w danym przypadku, a nast\u0119pnie uk\u0142ada\u0107 zdania wi\u0105\u017c\u0105ce si\u0119 z poruszanym w listach tematem i\/lub wymy\u015bla\u0107 inne pytania do eksperta z gazety.<\/p>\n Poezja mi\u0142osna<\/strong> \u2013 najpierw przedstawmy uczniom kilka wiekopomnych \u201edzie\u0142\u201d naszego autorstwa, na przyk\u0142ad:<\/p>\n Czekam na niego. Lubi\u0107 was? Czy kochasz mnie? <\/em>Zaimki w tek\u015bcie mo\u017cemy zast\u0105pi\u0107 tymi w mianowniku, a nast\u0119pnie poprosi\u0107 uczni\u00f3w o uzupe\u0142nienie \u201ewierszy\u201d w\u0142a\u015bciwymi formami. Mo\u017cemy te\u017c pobawi\u0107 si\u0119 w konkurs recytatorski i nagrodzi\u0107 tego, kto przeczyta tekst z wi\u0119kszym \u017calem, rezygnacj\u0105 czy rozpacz\u0105. Koniecznie popro\u015bmy uczni\u00f3w o napisanie w\u0142asnych \u201eutwor\u00f3w\u201d, by\u0107 mo\u017ce inspirowanych piosenk\u0105 lub fragmentem serialu, a\u00a0 tych bardziej kreatywnych o poetyck\u0105 rozmow\u0119 mi\u0119dzy dwiema zakochanymi osobami. Uwaga! To \u0107wiczenie mo\u017cna przeprowadzi\u0107 ju\u017c przy u\u017cyciu wy\u0142\u0105cznie zaimk\u00f3w w bierniku. <\/p>\n Autor: Paulina Kuc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" S\u0105 takie zagadnienia gramatyczne, kt\u00f3rych uczenie \u2013 delikatnie m\u00f3wi\u0105c \u2013 nie sprawia nam ogromnej przyjemno\u015bci. Woleliby\u015bmy omija\u0107 je szerokim \u0142ukiem, […]<\/p>\n","protected":false},"author":7908,"featured_media":888,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1955],"tags":[2223,2391,2507,2727,2827,4077],"class_list":["post-885","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow","tag-dla-nauczyciela-jezyka-polskiego","tag-gramatyka-jezyka-polskiego","tag-jezyk-polski","tag-lekcja-jezyka-polskiego","tag-materialy-do-nauki-polskiego","tag-zaimki"],"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001.jpg",1918,385,false],"thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-300x60.jpg",300,60,true],"medium_large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-768x154.jpg",768,154,true],"large":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-1024x206.jpg",1024,206,true],"1536x1536":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-1536x308.jpg",1536,308,true],"2048x2048":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001.jpg",1918,385,false],"page-small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-210x297.jpg",210,297,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-300x60.jpg",300,60,true],"woocommerce_single":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-300x60.jpg",300,60,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-100x100.jpg",100,100,true],"lws_wr_thumbnail":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-96x19.jpg",96,19,true],"lws_wr_thumbnail_small":["https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/emotions-2166221_1920-001-42x8.jpg",42,8,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"epolish","author_link":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/blog\/author\/epolish\/"},"uagb_comment_info":1,"uagb_excerpt":"S\u0105 takie zagadnienia gramatyczne, kt\u00f3rych uczenie \u2013 delikatnie m\u00f3wi\u0105c \u2013 nie sprawia nam ogromnej przyjemno\u015bci. Woleliby\u015bmy omija\u0107 je szerokim \u0142ukiem, […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/885","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7908"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=885"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/885\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/888"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=885"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=885"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-polish.eu\/sklep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}O czym trzeba pami\u0119ta\u0107, kiedy uczymy zaimk\u00f3w? <\/strong><\/h4>\n
\nKocham go<\/strong>! (kr\u00f3tka forma po czasowniku)
\nJego<\/strong> kocham! (d\u0142uga na pocz\u0105tku zdania lub w funkcji emfazy)
\nCzekam na niego<\/strong>. (d\u0142uga forma \u2013 cz\u0119sto rozpoczynaj\u0105ca si\u0119 od \u201en\u201d – po przyimku)<\/p>\nKilka pomys\u0142\u00f3w na ciekawe utrwalanie zaimk\u00f3w<\/strong><\/h4>\n
\n– bra\u0107 karteczki z zaimkiem i jak najszybciej zamienia\u0107 go na wskazany przez nauczyciela przypadek (a nast\u0119pnie odk\u0142ada\u0107 na sp\u00f3d stosiku)
\n– w parach\/ma\u0142ych grupach zadawa\u0107 pytania do zdj\u0119\u0107 z u\u017cyciem danego czasownika (np. Z kim mieszkasz? Kogo lubisz? Kogo nie znasz?<\/em>), a nast\u0119pnie odpowiada\u0107 na nie z u\u017cyciem zaimka, wskazuj\u0105c posta\u0107\/znan\u0105 osob\u0119 z fotografii
\n– uk\u0142ada\u0107 zdania z wykorzystaniem danego czasownika i zaimka
\nKarteczki \u2013 WERSJA 2<\/strong>: Na karteczkach wypisujemy zaimki we wszystkich przypadkach poza mianownikiem.
\nNast\u0119pnie:
\n– ka\u017cdej parze uczni\u00f3w przydzielamy jeden zaimek w mianowniku i polecamy odnalezienie pozosta\u0142ych form w innych przypadkach
\n– prosimy o sporz\u0105dzenie tabelki dla ka\u017cdego przypadka poprzez przyklejenie karteczek na du\u017c\u0105 plansz\u0119
\n– uk\u0142adamy zdania z wylosowanymi formami
\n(te i inne pomys\u0142y na \u0107wiczenie zaimk\u00f3w pochodz\u0105 z \u201ePodr\u0119cznika nauczyciela\u201d do serii \u201ePOLSKI Krok po kroku\u201d autorstwa Joanny Stanek i Iwony Stempek)<\/p>\n
\nWieczorem.
\nRano.
\nA jego\u2026
\nnie ma.<\/p>\n
\nCiebie i j\u0105?
\nNadal
\nnie umiem.<\/em><\/p>\n
\nNie?
\nZapomnie\u0107 ci\u0119\u2026
\nTak trudno.<\/p>\n
\nPiosenki romantyczne\u00a0 <\/strong>\u2013 wi\u0119kszo\u015b\u0107 popularnych piosenek (szczeg\u00f3lnie w letnim klimacie) porusza w\u0105tki romantyczne. Mimo \u017ce czasami w\u0142os je\u017cy si\u0119 na g\u0142owie, kiedy czytamy \u2013 cz\u0119sto grafoma\u0144skie – teksty w oderwaniu od muzyki, nie uciekajmy od wakacyjnych hit\u00f3w i wykorzystajmy je do nauki zaimk\u00f3w. Opr\u00f3cz uzupe\u0142niania tekst\u00f3w ze s\u0142uchu, mo\u017cemy poprosi\u0107 o interpretacj\u0119 tekstu, dopisanie dalszego ci\u0105gu mi\u0142osnej historii, analiz\u0119 przyczyn rozstania, a nawet odegranie scenki mi\u0119dzy zakochanymi\u2026 Tytu\u0142\u00f3w i pomys\u0142\u00f3w jest mn\u00f3stwo!<\/p>\n